《 穷 人 》 教 学 设 计 【 教 学 内 容 】 人 教 版 小 学 语 文 六 年 级 上 册 第 三 组 教 材 第 9 课 。 【 教 学 目 标 】 1． 学 会 12 个 生 字 。 正 确 读 写 “ 舒 适 、 抱 怨 、 倾 听 、 魁 梧 、 撕 破 、 严 肃 、 忧 虑 、汹 涌 澎 湃 、 湿 淋 淋 、 心 惊 肉 跳 、 忐 忑 不 安 、 自 言 自 语 、 自 作 自 受 、 缝 缝 补 补 ” 等 词 语 。 2． 默 读 课 文 ， 理 解 课 文 内 容 ， 感 受 桑 娜 和 渔 夫 的 勤 劳 、 淳 朴 和 善 良 ， 学 习 他 们宁 可 自 己 受 苦 也 要 帮 助 他 人 的 美 德 。 3． 学 习 作 者 通 过 环 境 、 人 物 对 话 和 心 理 描 写 表 现 人 物 品 质 的 写 作 方 法 。 【 教 学 重 、 难 点 】 引 导 学 生 感 受 桑 娜 和 渔 夫 勤 劳 、 善 良 、 宁 可 自 己 受 苦 也 要 帮 助 他 人 的 美 德 是 教 学重 点 。 揣摩学 习 作 者 通 过 环 境 、 人 物 对 话 和 心 理 描 写 来表 现 人 物 品 质 的 写 作 方 法 是 教学 难 点 。 【 教 学 过 程】 一、 谈话 导 入， 了解 作 者 生 平及成就 1． 板书课 题。 2． 交流学 生 课 前搜集的 有关列夫 ·托尔斯泰的 资料。 教 师根据 学 生 交流情 况 适当 补 充 。 ［ 设 计 意 图 ： 开 门 见 山 导 入新 课 ， 通 过 让 学 生 交流搜集的 有关作 者 的 资料， 激 起学 生 对 列夫 ·托尔斯泰这 一世 界 级 大 作 家 的 景 仰 之 情 ， 从 而 调 动 学 生 阅 读 课 文 的 积 极性 。 ］ 二 、 初 读 课 文 ， 把 握 课 文 主 要 内 容 1．学生自读课文，遇到不认识的字、不懂的词语查字典。 2．学生练习朗读，达到通顺、流利、有感情。（教师适时检查学生朗读情况。） 3．初步概括课文主要内容：课文主要写了什么事？（课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。） ［设计意图：这一教学环节，把着力点放在学生自主学习上，让学生在准确流利朗读课文的基础上，初步把握主要内容，培养学生概括能力...
