立足学校特色文化建设 规范开发拓展型课程 杨泰小学 王洁 杨泰小学是一所市体育传统特色学校和上海市奥运后备人才培训基地，是以乒乓为龙头，把学校的各项教育教学融入到乒乓教育之中。学校在三年规划中明确把乒乓教育作为学校的学校的特色：“教师能发挥才能，学生能发展个性，教育质量稳步上升，乒乓特色鲜明，有良好社会声誉的宝山西城新区的示范性学校”。在三年规划中明确：“乒乓教育不仅仅是一项活动或一门课程，要把它们作为学校持续发展的载体融入于学校的德育、教学工作。把杨泰的金球精神融入学校的教育教学之中作为激发教师、学生积极向上，勤奋工作、学习的内驱力。”为此，学校的拓展型课程开发也是紧紧围绕这一特色进行的。 一、调查分析现状 1 、学校特色分析 乒乓是我校的特色活动项目，自 1 9 9 9 曹燕华乒乓学校落户我校，从此我校就与乒乓紧紧联系在了一起，并坚定地走上了一条创乒乓特色之路。几年来，在各级领导的关爱与指导下，在曹燕华乒乓学校的协助下，我们学校取得了可喜的成绩。2 0 0 3 年被命名为宝山区乒乓传统学校和上海市奥运后备人才培训基地。在市区级各类比赛活动中屡获佳绩。于是，借助乒乓特色这一优势，我们决定进一步发扬学校特色，把学校特色文化融入拓展型课程中，规范开发我校的拓展型课程。 2 、学生能力发展状况 在教科研的引领下，学生的学习能力有所提高，敢于质疑、提问，善于思考和捕捉问题。另外，学生学习的信息源大量来自课本以外的文化资源，为校本课程提供了补充、扩充的课程材料。我们学校一直与社会紧密结合开展各项活动，学生的社会实践能力得到了充分的发展。 3 、师资梯队分析 我校拥有一支素质良好、凝聚力极强、教学水准教高的年轻教师队伍。他们敢于实践、勇于突破，正努力朝着研究型教师的方向发展。这些基础条件为我校开设探究课程打下了坚实的基础。 二、明确价值追求 开设拓展型课程的重要意义在于让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习，着重培养学生的创新精神和实践能力。在研制课程方案之初，我们明确了课程方案编制的基本要求：在课程方案编制中，在思考和探究所编制的课程方案的科学性与可行性时，我们不仅要明确课程理想的价值追求和功能特性，还考虑到了教师在课程实施初期的实际情况，更考虑到了目前我校的特色和学生的特点。 于是，我们依据拓展型课程的课程目标，再结合本校的特色及本校...
