《花之歌》说课稿打开这篇课文，一曲清新、美妙的花之歌，直通向我们和大自然的心灵深处，这是六年级上册的第一单元的第四篇课文，是一篇略读课文，《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，它们同出于纪伯伦的《组歌》，作者是黎巴嫩的诗人纪伯伦的作品，译者冰心。这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现花也有花语，作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《花之语》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是：1.会认读文中的重点词语。2•有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3. 理解课文的主要内容。4. 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重、难点是：1. 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对花的那一片爱恋之情；2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。说教学设计（一）情境激趣导入播放大自然花儿绽放的画面。交流：你看到了什么?你想到了什么？花儿点缀着大自然，为大自然增添了无穷的色彩，让我们跟随着作家去感受《花之歌》，去享受花儿为我们带来的情趣吧！［设计意图］设计这一导语，创设情境，以富有感染力的画面，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。同时为体现本单元的重点丰富的联想和想象打下基础（二）初读课文，整体感知1•读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。2.课文主要讲了什么内容？［设计意图］整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。（三）深入课文，感受花之歌作者从哪些地方可以看出“我是花”？自读自悟，小组讨论，结合重点语句,感受课文中丰富的想象，深入理解内容。1.学习文章 1—4 自然段师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。（教师进行语言描述）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍„„我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏...
