四年级劳动技术第一册教学设计 第8 单元 简易连杆玩具 袁培华 黄浦区回民小学 一、教学背景分析： 本课题的内容是上海市九年制义务教育小学劳动与技术教材（试验本）第一册第七课《简单连杆玩具》，本课具有较强的科学性和可操作性。 本课围绕利用连杆使卡纸小鸟的翅膀动起来展开教学活动。连杆是一种简单的机械装置，它可以传动或改变物体运动的方向。生活中许多玩具中利用了连杆装置。通过以卡纸条为连杆的探究活动，使学生了解连杆的基本工作原理。 让学生在学中玩，玩中学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的实践活动中进行手脑互动、协调发展。 以学生的探究活动作为教学组织的线索，并注意活动过程与学生知识学习的统一，注意学生的学习与生活的联系，注意知识与技能过程与方法，情感、态度、价值观的统一。 二、教学设计思路： 本课的教学活动主要围绕“使卡纸小鸟的翅膀动起来”这一系列探究活动展开。 首先了解到连杆是可以传动的，其实这是本课的重点——了解连杆的结构与作用。通过学生自己的尝试、观察与讨论等活动初步知道连杆的结构，再通过媒体的观看进一步了解连杆的结构，并知道连杆装置在生活中的应用。这里引导学生注意观察生活，使之在日常生活中发现问题，在已有知识的整合，应用和解决实际问题中，培养学生的观察问题和发现问题的能力，逻辑思维和综合分析能力。 其次，知道纸鸽翅膀的动作幅度和连杆与翅膀的连接位置有关，这是本课的难点。通过想想说说中的扩散思维训练，引导学生了解到：仅仅是卡纸连杆形式的不同，就可以使对折的卡纸产生多种运动方式，从而进一步帮助学生理解连杆的基本工作原理。接着了解卡纸连接位置的不同会影响到运动效果。在层层递进的研究中，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生在搜集处理信息过程中，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 在教学中，教师应提示学生利用身边的各种材料开展探究活动，并注意让每个学生都动手试一试，动脑想一想，动口说一说，让学生在做中学，学中做。同时，也体现了劳技课的特点，在实际操作过程中学生有了充分“玩”的时间，在实践中“玩”，使其发展探究和创新的意识。 总之，让学生在经历、体验、探究的活动中，明白了连杆装置的结构、作用与它的基本工作原理，知道简单连杆玩具模型的制作方法。课堂气氛会显得生动活泼，培养了学生创新能力。 三、教学目标： 知识与技能 过程与方法 情感与...
