1 〔第一课 塑造良好形象〕 增添我们的魅力 教学目标 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。 教学准备 1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。 2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。 教学时数 1 课时。 教学设计 【导入】 作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？ 【教学过程】 活动一：礼仪的重 要性 材 料一 2008 年 8 月 14 日 在 北 京 奥 运 会 男 子 古 典 式 摔 跤 84 公 斤 级 决 赛 中 ， 意 大 利选 手 安 德 烈 亚 ·明 古 齐 最 终 夺 冠 ， 而 来 自 瑞 典 的 运 动 员 阿 布 拉 哈 米 安 冲 金 失 败 。在 颁奖仪式现场， 阿 布 拉 哈 米 安 因不满比赛 结果而 怒摔 铜牌。16 日 ， 国际奥 委会 公 布 三项决 定：阿 布拉 哈 米 安 比赛 成绩无效， 他将被逐出奥 运 村， 他的 奥 运 选 手 身份也同时作废。国际奥 委会 同时剥夺 了阿 布 拉 哈 米 安 的 奥 运 会 铜牌。 材 料二 教材第 5 页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准， 与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。 2 引 导 学 生 思 考 ： 看 了 这 两 段 材 料 ， 同 学 们 有 何 认 识 ？ 为 什 么 国 际 奥 委 会 要 剥 夺 阿 布 拉 哈米 安 的 奥 运 会 铜 牌 ？ 三 个 镜 头 中 的 三 位 同 学 展 现 的 各 是 什 么 形 象 ？ 导 致 三 位 同 学 不 同 结 果的 直 接 原 因 是 什 么 ？ 这 给 我 们 什 么 启 示 ？ 学 生 活 动 ： 学 生 积 极 思 考 、 讨 论 问 题 ， 并 发 表 意 见 。 教 师 点 拨 ： 这 些 材 料 表 达 了 个 人 礼 仪 的 重 要 性 。 讲 究 个 人 礼 仪 ， 是 一 个 人 内 在 修 养 的 流露 ， 是 我 们 具 有 良 好 道 德 的 表 现...
