综合实践活动年级主题研学旅行课程的开发与实施中国学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研学旅行通过创设真实的问题情境，让学生在主动探索、亲身经验中自主发展，获得社会参与技能训练，实现综合能力提升。我校基于学生发展核心素养，通过综合实践活动年级主题研学旅行课程的开发与实施，在国家课程、学科任务、实践体验活动的有机结合中，扎实有效推进了研学旅行活动的开展和学生核心素养的培养。一、“我们的学校”研学旅行课程一年级研学旅行课程基于学生的兴趣与需求，以“我们的学校”为主题。在国家教材实施中，学校整合统编一年级语文上册《我上学了》和统编一年级《道德与法治》上册第二单元“校园生活真快乐”，结合歌曲《上学歌》《咱们从小讲礼貌》，对学生进行爱校教育。学生通过听老师讲、听同学介绍、随老师参观校园、看校园专题片等途径，熟悉校园，增加对校园的情感。学校注重引导学生对校园墙壁进行研学，将墙壁上张挂的古今中外著名科学家简介、校园多处科技窗张挂的学生优秀科技作品、橱窗展示的优秀学生图片以及各种专题展板、画报宣传、展示的活动动态、成果，作为让学生接受浸染、身边榜样引领、激励学生上进创新的课程，给学生成长以启迪，激发学生的创造潜能。同时，学校将食堂作为研学基地，将食堂厨师聘为专、兼职辅导教师或讲解员，引导学生跟随他们学习如何挑选新鲜的食物、怎样清洗食物等。通过听取食堂工作人员的解说，学生知道了采购佐料时为什么要看清生产日期和质量检验合格证等知识并提高了食品安全意识。针对一年级学生，各班级开展专门的“校史馆”研学活动。学生通过观看“校史馆”陈列的学校历史沿革、校园精粹文化、优良传统、教育教学成果、集体个人获奖、历届校长、名师墙、学校文物、图书、手稿、书画、图片、影像资料、优秀校友档案，通过交流、讨论，通过高年级同学介绍，以此认识学校，敬佩学校，增强学校自豪感。二、“我们的家乡”研学旅行课程二年级围绕“乡土乡情”，以“我们的家乡”为研学旅行主题。学生通过了解家乡的山、家乡的水、家乡的历史与发展，增强对家乡的情感和责任感。我们将西师版《音乐（二年级下册）》第五单元“爷爷奶奶的歌”和统编《道德与法治（二年级上册）》第一单元“我们的节假日”、第三单元“我们在公共场所”、第四单元“我们生活的地方”，以及统编《道德与法治（二年级下册）》“传统游戏我会玩”进行整合...
