“认识几分之一”教学设计1、通过创设一定的生活情境，引导学生对实物和直观图形的探讨和讨论，让学生理解几分之一的含义，建立分数的初步概念。 2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，并能借助图形认识比较几分之一分数的大小。 3、培育学生的观察分析能力和动手操作能力，体会学习的乐趣。 教学过程： 一、联系生活导入,揭示课题。 1、老师今日上午遇到了一个问题，想请同学们帮着解决，愿不同意？（老师谈起生活中分饼遇到的问题。） 2、“半块”不够一块，不能用整数 1 来表示，那可以用什么数来表示？ 3、今日这节课，我们就来认识几分之一的分数，并且探究几分之一所表示的含义，你还想知道什么？（学生自由说）今日这节课我们就来解决这些问题。 二、自主探究，体验分数。 1、体会二分之一的含义。 ① 根据图形，体会一块饼的二分之一的含义。 ② 动手折一折，找到长方形纸的二分之一。 ③ 根据图形推断，加深体会二分之一的含义。 2、自主体会三分之一的含义。 根据课件演示，学生试着说一说圆的三分之一所表示的含义。 3、动手操作，探究四分之一。 ① 学生动手探究，找到正方形纸的四分之一。 ② 小组沟通，汇报折法，体会四分之一的含义。 ③ 根据图形推断，正确体会四分之一的含义。 4、自主探究，认识、。 根据线段图，学生自己说出五分之一、十分之一的含义。 5、认识分数各部分的名称，体会分数的读写。 ① 像我们刚刚学过的、、、、这样的数，都是分数。 ② 体会分数各部分的名称。 ③ 练习分数写法。 ④ 分数读法的练习。 6、结合图形，比较分数的大小。 根据图形，学生直观比较，体会发现并进行练习。 三、巩固运用，拓展思维。（课件演示） 四、课堂总结。 金坛市朝阳小学 汤丽华
