《可贵的沉默》教学反思

《可贵的沉默》教学反思《可贵的沉默》 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深化领悟课文内容的基础上，受到要关怀父母，回报父母之爱的教育，学会关怀别人。课文以教学进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋欢乐到沉默，又从沉默渐渐回到喧闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。通过反复钻研文本，多方涉猎，向办公室的老师请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“喧闹”，感受父母的爱，第二课时的教学目标为：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2.能有感情地朗读课文。3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关怀别人是，难点就是体会沉默的可贵。 上完这节课让我有如下几点感受： 一、教学思路清楚，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾喧闹，设疑导入”，通过复习喧闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由喧闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。 二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写宁静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激发情感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、兴奋、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落； 用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落； 用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。 三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，我设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察...