《吃瓜果的人》教学反思第 1 篇：《吃瓜果的人》教学反思瓜果是人人都喜爱的食品，吃瓜果的人，是时常在生活中能见到的，但每个人的吃相都有所不同，这点很少受到关注。本科教材以“吃瓜果的人”为题，让学生体会水果的香甜，除了激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。 依据本科的性质及学生的认知现状，充分利用多媒体电教平台教具，不断采纳引导、欣赏，启发归纳的教学方法。以创设的情景为线索，在挑战赛中，调动学生积极性和自觉性。 这一课，我以“学生的挑战”，学生吃瓜果的情境导入，目的是创设学生认真观察小朋友“吃瓜果”的样子，通过对比，找到吃瓜果人的动作和表情的变化，感受夸张的动作和夸张表情表达出来的情感。引导学生用夸张的手法完成作品。 整个教学设计及教学实践活动过程中，我认为这节课根据美术新课标的要求，以促进学生进展，培育学生的观察力、想象力为目标，有几个优点： 一、能够激发学生兴趣 “兴趣是最好的老师”，本节课通过的导入能快速吸引学生，师生的互动进入一个有趣的课堂，因为一个良好的开端，同学们在课堂上积极表达自己的看法，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。 二、创新多种方法解决问题 为了更好地帮助学生理解，激发思考，运用了许多小办法。如：1.让透明板帮让学生自由拼贴感受五官的不同形式表现出来的情感感受。2.利用分层教学的形式，一步一步带领学生完成作品等。 当然，本节课还有很多不足的地方，例如：1.实践活动的时间分配不够完美，学生自主感受的时间不足。2.老师语言上不够严谨。3.比起夸张的手法，更应该让学生知道，运用这样的方法的最终目的是为了表达自己吃水果的情感感受，在这方面还需要更多的体现。第 2 篇：《吃瓜果的人》教学反思新课程，新的理念，新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。我在这节的整个教学设计及教学实践活动过程，以促进学生进展，培育学生的观察力、想象力为目标，达到预先设计的教学目的。主要亮点体现在以下几方面： 一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。 兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自老师的激发与调动。因此，这节课我作了一些特别的“物质”准备，即将“百果树”恰当的运用在导课上，对导入阶段有一个不同以往的设计。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各...
