《小伙伴》教学反思 《小伙伴》教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《小伙伴》教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《小伙伴》教学反思 1 读这篇课文，留意到了课后习题一——朗读课文，背诵课文，再演一演。因此教学这课，我就依据这一题来开放。 这是一篇好玩的童话故事。对于低班级的同学来说，童话是最具吸引力的。《三个小伙伴》主要讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。故事内容浅显易懂，角色鲜亮。教学时，我让同学进入角色，以四人小组为单位，担当起角色在组内进行练习朗读。这样教学的气氛也会因此吵闹起来。当同学进入角色后，就不由自主会产生出表现的欲望，这时，老师引导同学角色表演童话故事 。表演时，照旧可以接受四人小组进行，三位同学分别扮演小野猪、小象和小袋鼠 ，另外一位同学扮演小树。在故事中，小树也是“核心”人物之一——由于是栽树，才会有这样一个故事。所以，表演中不能遗漏了小树这个角色。 表演这个童话故事，我想照旧应领先让同学在小组内练习，让全体同学都参加到故事中，进入角色，让每个孩子都成为童话故事的仆人。 另外，正式表演时，老师适当预备一些小道具，比方，小野猪、小象、小袋鼠的头饰。关于头饰，课前让同学自己动手制作，他们通过真正地自主参加，更好地走进故事，融入到角色中去。同时，这也更好地激发了同学学习的主动性，培育了同学的合作意识和探究精神，从而真正享受到语文学习的欢快。通过表演，回过头再让同学来读课文，同学读得更加杰出，在此基础上，让同学上台来讲一讲这个童话故事〔复述故事〕，鼓舞同学进行制造性地加入自己的语言加以讲解并描述。复述故事，不但进一步加深了孩子对故事的情感体验，而且又一次地训练了同学的语言，提高了他们的表达力量。这样，背诵也就不在话下了。 《小伙伴》教学反思 2 在教学《小伙伴》一文时，感觉有以下两点成功之处，特加以记录： 一、利用同桌，促进同学读准生字词。 识字教学仍是一班级语文教学的重点。 由于同学的识字量参差不齐，而一班级下半学期的同学又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让同学自由读课文，边读边圈出自己不生疏的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读...
