《我不能失信》教学反思 《我不能失信》教学反思 作为一位到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的《我不能失信》教学反思，欢迎大家共享。 《我不能失信》教学反思 1 今日上的是人教版第五册的第八课《我不能失信》，这是一篇略读课文。课文讲了一个星期天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 狡猾守信是做人处世的基本准则，讲究诚信是我们中华民族的传统美德，更是我们今日社会主义精神文明建设的重要内容。在教学中通过角色表演朗读来生疏课文，在生疏课文的基础上通过课文什么地方让你感动的思考进一步领悟庆龄守信誉的贵重品质，从而使孩子受到熏陶感染，得到启示。 两个班上下来，有很多地方值得回顾与反思，整理如下： 1、意外的守信和失信。 意外之一：课前，当我们说到好伴侣要相互守信时，我把守信两个字工整地写在黑板上。接着出示课题了，我一边写课题，一边问同学，假如我的课题中用的是守信，应当怎么说？惊诧的是，两个班的大多数同学几乎都是不加思考地说我不能守信。这让我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不会拐弯呢？当我再追问我不能守信，还能成为伴侣吗？很多孩子才反应过来，急着更正，应当是我要守信、我能守信，还有一个同学说我不能不守信。这样的问题消灭，我想主要是同学还没有养成思考的习惯，不会去比一比，想一想，思考失信和守信的意思和关系。我想，通过这样的辨析，不仅弄清了守信和失信的意思，而且更是提示同学回答以下问题要想好在说。 意外之二：学完了课文，我请同学联系自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的.守信或者失信的事？我本以为，同学确定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的两位同学都是说自己失信的事情，并且当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么可爱，在平常的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方愧疚。我就在想，平常我们的教育也可以多一点故事，引导同学自审，这样可能比一味的批判指责有效。 2、同样的小组合作，不同的效率。 两个班都支配了小组合作分角色朗读课文的环节，完全一样的任务，由于布置要求时指令...
