【教学设计】《探究加速度与力、质量的关系》（教科版） 1、《探究加速度与力、质量的关系》◆教材分析牛顿其次定律是动力学的核心规律，是本章重点和中心内容，而探究加速度与力和质量的关系是学习下一节的重要铺垫。本节是探究规律的试验，重点就是让同学亲身体验探究过程。在老师的引导下同学动手、动脑进行设计争辩，体会通过把握变量来争辩物理规律的重要方法，在争辩电阻、电容等试验中都会用到此法。只有让同学在实际的设计和操作中才能使同学体会到物理学争辩的方法，到达把握方法、提高力量的目的。◆教学目标【学问与力量目标】〔1〕理解物体运动状态的转变快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关；〔2〕通过试验探究加速度与力和质量 2、的定量关系；〔3〕培育同学动手操作力量。【过程与方法目标】〔1〕使同学把握在争辩三个物理量之间关系时，用把握变量法实现；〔2〕指导同学依据原理去设计试验，处理试验数据，得出结论；〔3〕关怀同学会分析数据表格，利用图象寻求物理规律。【情感与看法目标】〔1〕通过试验探究激发同学的求知欲和创新精神；〔2〕使同学养成实事求是的科学看法，乐于探究自然界的奇特，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦；〔3〕培育同学的合作意识，相互学习、沟通、共同提高的学习看法。◆教学重难点◆【教学重点】：1．怎样测量物体的加速度．2．怎样供应和测量物体所受的力．【教学难点】：指 3、导同学选器材，设计方案，进行试验，作出图象，得出结论。◆课前预备◆多媒体课件◆教学过程复习导入通过上一节学习，我们知道：物体的质量越大，物体的运动状态越难转变；物体的质量越小，物体的运动状态越易转变．请同学们依据上节所学学问及日常见闻实例猜想一下：加速度的大小与哪些物理量有关？新课导入一、提出问题：加速度的大小与物体受力的大小，物体的质量有关，如何争辩这三个变量之间的关系呢？用把握变量法争辩 a、F、m 三者之间的关系，先保持物体的质量 m 不变，争辩加速度 a 与受力 F的关系，再保持受力 F 不变，争辩加速度 a 与物体的质量 m 的关系，最终把争辩的结果综合起来 4、，即可得物体的加速度 a 与物体所受外力 F，物体的质量 m三个量之间的关系。二、要求同学猜想和假设依据前面的分析猜想加速度 a 的大小与物体所受外力 F 大小成正比，与物体的质量 m 成反比三、引导同学设计试验方案，确定试验步骤 1、试验方案：让小车在外力作用下在长木板上作匀加速...
