《搭石》其次课时教学设计 《搭石》其次课时教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，常常需要预备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我细心整理的《搭石》其次课时教学设计，期望能够关怀到大家。 《搭石》其次课时教学设计 1 【教材分析】 《搭石》这篇课文语言质朴，意境漂亮 ，字里行间洋溢着浓郁的生活气息和深厚的乡情。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德确定会深深感染着每一位同学，激发他们和善的人性美，是他们布满为他人奉献的热望。这也正是"搭石"于悄悄无闻中凸现出的精神。 【教学目标】 １、认识７个生字，会写１１个字，正确读写“山洪爆发、间隔、懒散、俗语、平衡、轻波荡漾、理所当然、联结”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们悄悄无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。 ３、学习仔细观看、生动描写的方法，培育留心观看、仔细感受的习惯。 【教学重点】 １、让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。 ２、学习从不起眼的事物中觉察美、感受美。 【教学过程】 一、复习导入 １、听写词语： 山洪爆发，间隔，懒散，俗语，平衡，轻波荡漾，理所当然，联结。 ２、通过学习你对这篇课文有了哪些了解？ 二、依标导学，深化探究课文 大家通过上节课的朗读对课文有了这么深的了解，老师信任通过这节课的分析，大家确定会对课文有更深化的理解。 自读课文第一自然段，你明白了什么？ 你能用简洁的话语描述清楚什么是搭石么？ 人们是怎么选择，摆放搭石的？ 〔理解“平整方正”“两尺左右”，体会人们的细心和爱心。〕 三、学习二、三、四自然段 在这秀丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛一起来觉察，感受这之外更感人的美吧！ １、请同学来朗读二、三、四自然段。 〔朗读是支配三位学困生，这样便于把握同学们对上节课所学学问的把握状况。〕 ２、请大家自己再来朗读一遍，边读边想象，说说你都见到了哪些秀丽的画面。 生谈自己觉察的美。 〔生在谈自己觉察的美时，会读出课文中相应的句子，师提示：你能不能用简洁的话告知大家？锻炼孩子们概括力量。〕 ３、下面让我们来逐段观赏文中的美景吧： ⑴ 请大家朗读其次自然段： 边读边想，这一段写的是什么美？ 〔引导概括出：老人准时调整搭石，老师相机板书。〕 默读课文...
