《放大镜》教学设计 放大镜是用来观看物体微小详情的简洁目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。渴望大家能够宠爱! 《放大镜》教学设计 1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的详情。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观看物体。 2、比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很生疏，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用处三个方面开放介绍)。 2、小组商量 沟通放大镜的构造、作用、用处。 3、呈现沟通 放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用处——我们用放大镜观看校内里的生物、试验中在老师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉! 3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 《放大镜》教学设计 2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多详情的作用。 2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。 3.放大...
