《放大镜》教学设计 放大镜是用来观看物体微小详情的简洁目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜
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渴望大家能够宠爱
《放大镜》教学设计 1 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的详情
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面
3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)
过程与方法 1、正确用放大镜观看物体
2、比较用肉眼观看和用放大镜观看的不同
教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片
老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)
教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么
”(生：放大镜)
放大镜大家很生疏，我来介绍一下放大镜
(从放大镜的构造、作用、用处三个方面开放介绍)
2、小组商量 沟通放大镜的构造、作用、用处
3、呈现沟通 放大镜的构造——镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用处——我们用放大镜观看校内里的生物、试验中在老师指导下观看花、昆虫等
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法
请学生演示放大镜的使用方法
依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔
