《最后的姿势》第二课时教案1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3.理解文中重点句子的意思。 4.能够体会环境及其场景描写的作用，学习文中的描写方法。 【教学重点】 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 【教学难点】 能够体会环境及其场景描写的作用，学习文中的描写方法。 教学流程： 一、复习导入，学以致用 1．复习生字词。（同学们，这节课我们继续来学习第 6 课——……板书课题） 2．回忆课文的主要内容，尽量运用屏幕上的词语概括课文内容。 3．导入新课。 这节课，我们就一起走进当年那场百年不遇的大地震中，去读懂谭千秋老师最后的姿势背后的深刻含义。 二、细读句子，分层品悟 （一）感受地震：地动山摇，大难来临 1．观看地震图片，直观感受地震的可怕。 2．小组合作，快速浏览课文，划出文中描写地震的句子。 3．沟通，出示： ① 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ ② 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 ③ 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 3．引导学生抓住重点词语，感受地震的恐怖。 4．逐句指读，指导读好。 5．了解环境描写与场景描写的作用。 （二）感知言行：恪尽职守，大爱无疆 1．小组合作，默读课文 2-7 自然段，画出相关句子，想想从中你读出了一个怎样的谭老师，在句子旁边作上批注。 2．沟通： ① 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” ② 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生 3．体会语言、动作描写对表现人物品行的作用。 4．结合地震前谭老师所教授的知识，感悟谭老师言行一致。 （三）感悟评价：英雄不死，精神千秋 1．小组合作，品读救援人员，获救学生，学校同事的话，感悟谭老师的崇高品质。 2．引导沟通。 （1）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！ （2）地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。 （3）假如要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。 3．抓住重点词...
