《测量小灯泡的电阻》教学反思 《测量小灯泡的电阻》教学反思 身为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的教学力量，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《测量小灯泡的电阻》教学反思，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《测量小灯泡的电阻》教学反思 1 用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。以前的教材在支配这一内容时，是对定值电阻进行测量，最终用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。本节支配了测量小灯泡电阻的试验，要求同学“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。这两种支配都能使同学学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深同学对欧姆定律的理解，为同学供应了常用电学器材综合使用的机会，提高同学动手操作力量。但不同的是，所测量出来的数据，会引发同学不同的思考，从不同方面加深同学对电阻概念的理解，对于同学的方法学习和力量培育有着不同的作用。 在教学过程中，我觉察同学只对操作感爱好，对于分析试验数据得结论、对试验过程的评估这两个环节不感爱好。针对这一现象，结合这节课的问题，举了一些科学家觉察科学规律的例子，很多规律和制造并不是有意去商量 得出的，而是科学家们在商量 问题时分析数据的过程中无意得到的，正所谓“无意插柳柳成荫”。生活中也是如此，不少的小分明都是在使用过程中感觉不好用，有心人觉察了才制造出更好用的。同学们假如坚持去分析评估，养成这种良好的学习习惯，说不定你们也能觉察新的科学规律，或者是有新的制造制造。这样激励同学去分析评估。 在今后的教学中，多设计这样的问题，多引导同学去分析，我信任，同学的力量确定会提高，将来的制造家中就会有我们的同学。 《测量小灯泡的电阻》教学反思 2 第七章欧姆定律是学校电学学问的基础和重点，处于电学的核心位置。第三节“测量小灯泡的电阻”作为欧姆定律的一种应用，不仅使同学获得了一种测量电阻的方法，并能使同学体验到物理规律在解决实际问题中的作用，还可以使同学在试验过程中获得新的觉察，提出新的问题，促使同学把前后学问进行联系，完成学问的系统化。 本节内容要求同学自己设计试验电路、设计试验步骤、试验记录表格等，依据我校的自主学习模式和同学的实际状况，我先设计了一份自学练习，通过题目的引导作用，使同学更简洁设计试验，从而到达更好的试验效果。同学在自学环节上表现还是很不错的，都...
