《盘古开天地》第一课时教学反思 《盘古开天地》第一课时教学反思 身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的《盘古开天地》第一课时教学反思，欢迎阅读与保藏。 《盘古开天地》第一课时教学反思 1 这是一个神话故事，开课时我以很多同学们常常听到的神话故事为引入，同学们一起举了十余个神话故事，当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时，同学感到特别好玩，于是，课堂上同学格外主动地读书，在同学们中间转悠的时候，觉察有七八个同学提前主动预习了这一课，还在书上标了自已的感受和疑问，有的早已划出了生词。当同学汇报初读效果时，我就对这些同学进行了表扬并引用了古人的话“学贵有疑，疑则进也。”并趁机告知他们解疑的最好方法就是读书，从读中体会思考问题。于是在同学开头读书学习生词，并通过小组协商 时，我特意留心了每组同学是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就联系生活，有的呢在反复地读课文以想出答案，我特别指导了几个小组将解答不出的问题通过找书上含该词的句子来读，并在汇报时特别指出部分同学已经学会用读书的方法来解疑了，同学通过读书思考，课文中我假设的一些生词，很多同学自已都解决掉了，所以就留了不少时间来指导写字。在写字时我重点指导了“降”子的右下部分，我边指导笔划边写出来，刚写好，同学竟开头谈论纷纷：“你写错了！”我一惊，想会不会是哪里同学嫌我写得不好了，谁知同学说下面是竖折然后写竖嘛，你怎么写成了两笔竖、横、竖，开头我还坚持自已的'意见，同学意见更加大了：“你看清楚了吗就去写？”“你再看看明明是……”我也开头怀疑，写了多少年了，自小老师就强调了这一点嘛，怎么会错了，于是按同学指的地方仔细一看还真错了，右边的竖和横的确是连在一起的，备课时只留意到它易错，还特意把它列为重点，没想到自已这么马虎，写了这么多年的字竟写错了，还是同学提示，还是如今的同学胆大，以前的同学怎么就没觉察这一点呢，同时脸上不禁开头发烧，回想刚刚同学的批判心里挺不是味道的，但确的确凿是自已错了，于是不好意思地向同学说道：“真不好意思，老师看错了，以前老师都是这样写的，幸好你们提示！”同学瞪大眼睛听了我的愧疚，反而不好意思了，有的同学又说开了“这个字是挺难的！”我心里慌慌地，匆忙强调了一下这个字的笔划，马上跳开去了，让同学自已试着观看其它生字，试着书写...
