《落花生》教后反思在我教学《落花生》这篇叙事散文的过程中，我前前后后准备了一周时间，但给学生上完课后还是有很多遗憾。这篇课文根据事情进展顺序讲了种花生、收花生、吃花生、议花生，着重讲了一家人谈论花生的经过,通过家人对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，同时告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生、吃花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。对于教材文本的理解，我只停留于此，而没有更多深究。 在课堂教学时，我抓住父亲谈论花生的句子，通过师生分角色朗读课文、自读等读书方式，引导学生说说自己对父亲谈论花生句子的理解。在学生沟通花生的好处时，学生提到了心灵美比外在美重要，但是，却语言表达出现了偏差，认为我们不能像石榴、桃子、苹果那样展示自己的果实。于是我对孩子进行了引导：外在美不能与内在美相提并论，更重要的是内心美，一个外在美不怎么美的人，要想做出成绩，得到大家的认可，也许比外表好看的人更难，但是假如能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，则更了不起，更让人敬佩！但是“爱美之心，人皆有之”，一个外表美的人，假如心灵一样美好，则更能得到我们的喜爱！假如我们有美丽的外表和过人的能力，则一定要显露出来，只有这样，才能被大家认可！ 紧接着，我又列举了一些生活中的例子来加深学生的理解。随后，又让学生说说父亲的希望是什么，我们要怎样做才算是完成父亲的希望？学生的发言虽然不是很积极，但是说得却很实在，触动了我的心灵。 接着，我又对”印在我的心上”中的“印”字进行剖析，告诉学生：父亲的话对作者印象很大，从而顺利引入到资料袋内容，同时希望同学们也能像作者一样做一个具有“落花生”品质的人。 学完课文内容后，我顺便将课文写作方法进行了总结：课文中哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，为什么有详有略地写落花生的这些事情呢？学生先发言，接着我在此基础上进行了总结，并顺势讲评了第三单元习作《二十年后回家乡》的写作结构：为什么回家乡——回到家乡看到的变化——离开家乡。我们需要详写的是看到的变化，其他内容都是需要略写的，只有这样才能做到重点突出，突出主题。这样，既告诉了学生本课的写作结构，又联系了已完成...
