《落花生》评课稿《落花生》评课稿【一】 《落花生》一文选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,让学生懂得:人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。陈老师执教的是本文的第一课时,整个课堂紧扣预设的教学目标:“有感情地朗读课文。领悟父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人。了解课文借物喻人、有详有略的写作特点”,循序渐进的展开教学,教学效果不错。我认为陈老师的课堂有如下特点: 一、教学目标达成方面 本课,陈老师设定了 4 个教学目标,旨在引导学生正确掌握课文生字词,了解课文的详略,读懂课文所蕴含的道理,初步了解借物喻人的写作手法,并试着选择一种事物写一写。整堂课上下来,陈老师的这 4 个目标基本达成,尤其是生字词和课文脉络两个目标达成十分有效,充分尊重并结合了学生的实际情况,目的明确。 二、重视朗读,读中感悟,以读促悟。 在教学课文 3 至 15 自然段时,陈老师先安排了同学们自由朗读,看看有哪些人在谈花生,然后自己亲自与学生一起分角色朗读,学着父亲、姐姐、哥哥、“我”的样子谈谈花生,营造了一种良好的课堂书香氛围。读,是语文实践活动中最重要的一环,以读促悟,以悟促读,读悟结合,为的是更深化地理解文章的主旨。由此顺势引出花生的好处和特点,就更加水到渠成。 三、注重文本感悟,引导学生探究文本内涵。 精读的课文首先要落实基础,陈老师在分析课文内容时,抓住了重点段落,引导学生探究文本内涵。 在教学“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生倾慕之心。”通过课件出示句子,了解落花生、桃子、石榴、苹果的生长特点,抓住特点进行比较,让学生明白父亲是用对比的方法告诉“我们”落花生的好处的,落花生的最可贵之处是默默无闻、藏而不露。自然引出“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”“那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人了。”陈老师从花生的最可贵之处着手,体会其品质:默默无闻、藏而不露,再通过父亲的话来教育我们要做有用的人,从而理解全文借物喻人的写作手法,使学生更好地掌握课文的重点内容和中心。 四、注重知识拓展,培育语文素养。 理...