《落花生》评课稿《落花生》评课稿【一】 《落花生》一文选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文
本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人
陈老师执教的是本文的第一课时，整个课堂紧扣预设的教学目标：“有感情地朗读课文
领悟父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人
了解课文借物喻人、有详有略的写作特点”，循序渐进的展开教学，教学效果不错
我认为陈老师的课堂有如下特点： 一、教学目标达成方面 本课，陈老师设定了 4 个教学目标，旨在引导学生正确掌握课文生字词，了解课文的详略，读懂课文所蕴含的道理，初步了解借物喻人的写作手法，并试着选择一种事物写一写
整堂课上下来，陈老师的这 4 个目标基本达成，尤其是生字词和课文脉络两个目标达成十分有效，充分尊重并结合了学生的实际情况，目的明确
二、重视朗读，读中感悟，以读促悟
在教学课文 3 至 15 自然段时，陈老师先安排了同学们自由朗读，看看有哪些人在谈花生，然后自己亲自与学生一起分角色朗读，学着父亲、姐姐、哥哥、“我”的样子谈谈花生，营造了一种良好的课堂书香氛围
读，是语文实践活动中最重要的一环，以读促悟，以悟促读，读悟结合，为的是更深化地理解文章的主旨
由此顺势引出花生的好处和特点，就更加水到渠成
三、注重文本感悟，引导学生探究文本内涵
精读的课文首先要落实基础，陈老师在分析课文内容时，抓住了重点段落，引导学生探究文本内涵
在教学“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心
”通过课件出示句子，了解落花生、桃子、石榴、苹果的生长特点，抓住特点进行比较，让学生明白父亲是用对比的
