《落花生》教学设计方案第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学 郑长丽 电子邮箱：98＠qq．com【教案题目】：《落花生》教学设计方案【教案背景】：1、面对学生：六年级 2、学科：语文3、课时：第一课时【课前准备】： 老师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。学生准备：搜集作者和有关落花生的资料。 【教材分析】 本课选自长春版小学六年级下册第四单元第一课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。【教学重难点】重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做伟大、风光的人”。难点：初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理，以“落花生，我想对你说……”开头写一段话。【学习者特征分析】：六年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。课堂上老师只要根据本课的教学目标和语言特色，结合图片投影、音视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，做好引导，学生应该能顺利完成教学目标。【教学目标】：知识与能力：学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“倾慕”、“风光”、“吩咐”“分辨”等词语。过程与方法：有感情地分角色朗读课文，理解课文。情感态度和价值观：理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲风光，只求外表而对别人没有好处的人。【教学方法】：《语文课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这就明确告诉我们，学生是阅读的主体，阅读教学就是在老师指导下的学生自主的阅读实践活动。为了从根本上实现这一转变，我在设计课堂教学时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深化理解父亲的话的含义，从而抓住课文的重点段，深化理解课文内容，领悟全文思想感情。基本思路是：设疑导入，激发阅读兴趣——发挥...
