《观潮》教学设计第 1 篇：《观潮》教学设计【教学目标】 １、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ２、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培育留心周围事物，注意积累材料的习惯。 ３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 【教学重点】 理解文中有关“潮来时”的描写。 【教学准备】 自制课件。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。 （齐读课题。） 老师提问：课文写的是什么潮呢？ 二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇 １、学生看录象。 ２、学生谈看录像后的感受。 三、初读课文，理清顺序 １、学生自渎课文，边读边想： 课文先写什么？再写什么？最后写什么？ ２、学生汇报沟通。 四、理解课文内容 （重点学习第二部分“潮来时”。） １、学生自渎： 边读边画出描写潮水的语句。 ２、学生沟通自己喜爱的句子。 （根据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。） ３、老师小结： 作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。 ４、作者按什么顺序写潮水变化的？ ５、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。 （课件出示：根据课文内容填空一段话。） ６、学生自学余下的几段。 五、课堂总结 六、放录像 让学生整体领略“天下奇观”的非凡气概。 七、布置作业 《观潮》第二课时教学设计 6 第 2 篇：《观潮》教学设计教学目的： 1．学习本课 14 个生字，正确读写”观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3、感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习作者根据观潮的顺序记述景物的写作方法。 教学重点、难点： 感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，学习作者有顺序、抓住特点的观察方法 课前准备： 有关钱塘江大潮的图片或录像。 教学方法： 朗读品味体会 第一课时 教学过程： 一、谈话引入。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（老师从潮水的样子和声音等方面介绍。） 我国的钱塘江大潮自古以来被称为”天下奇观”。你知道这是为什么吗？今日，老师和同学们就一起去观赏...
