《跷跷板》教学反思 《跷跷板》教学反思 身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《跷跷板》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《跷跷板》教学反思 1 科学上，同学最宠爱的、感爱好的是小试验、动手操作，在给三班级二班同学上跷跷板的科学时，一开头以蜡烛跷跷板的玩耍为吸引点，紧紧地抓住了孩子们的古怪 心，为学习杠杆平衡打好了基础，激发了同学的探究爱好。在结合生活中的跷跷板小玩耍，提出自己问题，提出一个问题比解决一个问题更重要。并依据生活阅历假设、猜想自己的解决方法，培育了同学提出问题的力量。这样自始至终，同学都能保持一种主动地心态学习。 在探究、解决问题过程中，首先个介绍了杠杆尺怎么样应用，这样做时间节约了，同学也把握了怎么样应用，但是不利于同学的探究、自主力量的培育，应让同学在小组中自觉杠杆尺的应用要比老师包办代替效果要好的多，在三一班上时，让同学在小组内自主探究杠杆尺的应用，同学完全可以学会，同样的是学，但是后者的优点是不行言喻的。这还是对于同学不信任，可怕同学学不会，完不成上任务造成的，要充分想信同学力量，使同学在表达出同学的主体地位。 堂上老师是主导，同学是主体，老师要具有开放的教学观，要以开放的观念和心态，为同学营造一个宽松、合谐、民主、愉悦的气氛下自主探究，去大自然中去学科学用科学。 《跷跷板》教学反思 2 科学课上，同学最宠爱的、感爱好的是小试验、动手操作，在给三 班级二 班同学上跷跷板的科学时，一开头以蜡烛跷跷板的玩耍为吸引点，紧紧地抓住了孩子们的古怪 心，为学习杠杆平衡打好了基础，激发了同学的探究爱好。在结合生活中的跷跷板小玩耍，提出自己问题，提出一个问题比解决一个问题更重要 。并依据生活阅历假设、猜想自己的解决方法，培育了同学提出问题的力量。这样自始至终，同学都能保持一种主动地心态来学习。 在探究、解决问题过程中，首先个介绍了杠杆尺怎么样应用，这样做时间节约了，同学也把握了怎么样应用，但是不利于同学的探究、自主力量的培育，应让同学在小组中自觉杠杆尺的应用要比老师包办代替效果要好的多，在三一班上课时，让同学在小组内自主探究杠杆尺的应用，同学完全可以学会，同样的是学，但是后者的优点是不行言喻的。这还是对于同学不信任，可怕同学学不会，完不成上课任务造成的，要...
