《黄山奇松》教学设计 《黄山奇松》教学设计 作为一名老师，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《黄山奇松》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 〔一〕教材分析： 《黄山奇松》是苏教版学校语文试验本第九册的课文。这篇课文描写了黄山风景区有很多奇松，姿势独特，非常好玩。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……依据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文讨论性学习的教学模式。 〔二〕设计理念 《黄山奇松》是一篇漂亮的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。文字生动，意境漂亮，适合同学朗读，在读中感悟，在读中理解。为了让同学更好的与文本进行沟通，老师转变角色，以一个导游的身份将同学引入情境，然后由同学进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲热的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让同学的思想与心灵和教材发生碰撞。进而提升同学精神境界。 〔三〕教学目标： 1、通过教学，培育同学自主学习的力量，读懂课文的内容。 2、通过教学，培育同学提出问题、解决问题的力量，培育同学利用网 络教材搜集、整理材料的力量。 3、通过教学，培育同学把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的力量。 4、赏读品尝，感受黄山松的奇美，培育同学的审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。 〔四〕教学过程： 一、激情导入，营造气氛 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！ 今日，让我们乘坐网络快车进入这块秀丽、奇异的土地，去触摸黄山松，去观赏黄山松，去感受黄山松。 【叶圣陶说：“胸有境，入境始觉亲。”写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。老师要擅长把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和老师布满激情的语言，唤起同学已有的生活体验和情感积淀，启动情感。】 二、自读课文，提出问题 1、谈话：好！你们已经是五班级的同学了，已经具有肯定的自学力量，如今，请你...
