自我教育 自我管理 自我发展 苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。” 这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。加强学生自主管理能力的培养，这既是实施素质教育的需要，又是教育改革的必然趋势。然而我们现在的管理模式有的仍是保姆式的，过多地强调了管理者的主导地位，忽视了学生主体意识，在一定程度上淡化了学生对集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性。同时山东省推行素质教育以来，提出“把能力还给学生”，“全面培养和个学生”，针对于此我校团委在今年的工作中，着力培养学生的自主管理能力，使学生真正的做到自我教育、自我管理、自我发展。简要总结如下： 一、以学生会为突破口，让有能力的同学参加进来，让学生管理学生 以前的学生会重形式而轻实效，基本上停留在学生服 从 于老 师 安排 的层 面上，没 有任何主动性和创造性。借 鉴 这个教训 ，今年我校团委加大 对学生会的组 建 培训 力度，正式提出“自我教育、自我管理、自我发展”的口号 ，主要从 以下几 个方 面入 手 ： 1、部 门 指 责让学生“明 ” 学生会指 责制 定的过程，也 是学生自我教育、自我激 励 的过程。在制 定部 门 职 责时，团委注 重调动学生干 部 的积 极 性，引 导他 们以主人 翁 的身 份 出谋 献 策 ，通 过相 互 讨 论 共 同制 定出切 合 学生会实际 的部门 职 责。并 且 每 个部 门 都提出了一个本部 门 的工作口号 ，让自我教育走 进了学校管理 。 2、部 门 计 划 让学生“订 ” 以前计 划 ，都是由 团委直 接 下给学生会，牵 着学生的鼻 子 走 ，学生没 有任何的主动性和创造性。今年在制 定部 门 计 划 中，团委从 “牧羊 人 ”转 变 为“领 头 羊 ”，引 领 各 部 门 的负 责人 在讨 论 团委计 划 的基础上，制定本部门的计划，使他们在制订计划中接受教育、发展才能。 3、管理形式让学生“选” 为了充分发挥学生的聪明才智，提高自我管理的意识，团委大胆得提倡学生可以自己选择管理形式。例如宣传部所负责的宣传栏，进行了改革，把宣传栏进行分配，承包给了学生会的各部门，同时，并结合我们学校的特色建设，特设一个小明星专栏，每周轮流介绍一名有特长的同学及他的作品，在校园里形成一个正面的文化导向。这样宣传栏的内容真正贴...
