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自然科学学科教学质量分析

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科学学科教学质量分析 赵力杰 教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线,质量既是学校生存和发展的基础,也是学生成长发展的基础。实施课程改革以来, 新课程倡导的质量观深入人心,着眼于学生的全面发展。我认真学习新课程理念,努力探索促进学生全面发展的评价体系,注重了三个结合:书面检测和非书面检测相结合,教师评价和学生评价相结合,定量评价和定性评价相结合,以考察学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度。基础知识方面:新的课程标准注重“知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观”三个维度,“知识与技能”是落脚点。课堂教学如何真正着眼于学生的发展,基础知识必不可少,课堂教学更加重视发挥教师引导者的角色,课堂教学中教师比较注重教给学生终身必备的基础知识。过程与方法方面:授人以鱼,不如授人以渔。学生掌握了方法,就会举一反三,事半功倍。学生具有较强的解决问题能力,解决问题策略多样,思维积极、活跃。老师在课堂教学中努力转变教学方式,留给学生充分的学习时空,在关键处、疑难处对学生进行方法的引导,努力达到叶圣陶老先生所言:教是为了不教的境界。拓展运用方面:学习的目的在于运用。新的课程标准特别强调要树立大教育观,加强学科与生活的联系。使学生得到了较大的发展,学生思维较活跃,解决实际问题的能力越来越强。 下面,我就根据上学期的情况具体从两个方面重点剖析。 1 、由于教学手段滞后,导致课堂效率不高。这学期学校增加了教学设备,专业教室里有了实物投影和电脑,创造一个良好的硬件环境。教师教会学生利用拼音打字搜索网页,查找文字和图片资料,现在四年级到五年级的每个学生都初步学会了上网,查找、整理、积累资料记录在自己的资料卡 。 2 、针对上学期教师不了解儿童的身心特点,工作成人化的不足。我在课余阅读儿童心理方面的书籍,学习很多好的教学经验,从爱孩子的角度出发,对他们进行教育。因为教育是在爱的前提下,学生就比较容易接受,不会有以前学生和老师发生正面冲突的现象。 正是教师的不断学习,学校教学手段的改进,使得本学期学生的成绩有了较快的提高;但是也存在着问题,比如高年级学生成绩有浮动,忽高忽低,不稳定。 三、今后的努力方向和措施: 今后教学工作的重点是优化课堂教学,提高课堂效率。教育教学是学校的中心工作,提高教学质量当前当务之急的是要结合学生现状改进...

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