三位数乘两位数教案 篇一:三位数乘两位数教学设计 三位数乘两位数教学设计 教学目标: 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。 3、学生在自主探究,合作沟通中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,进展对数学的积极情感。 重点难点: 1、使学生经历探究三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位”对齐。 教学过程: 一、复习旧知 1.口算训练 师:咱们先进行口算大战,看看谁的表现最出色,先听要求:老师每一小组任意抽一名同学,被老师抽到的 6 名同学代表你们小组进行抢答,回答正确加 1 人。 出示口算卡片 2.笔算 23×1530×87 师:不要骄傲,还有难的啊!这次的规则是谁先做完,给谁板演的机会,做完后举手告诉老师。 笔算后,由学生说说笔算的方法及应注意的问题。 师:我们学习了两位数乘两位数的笔算方法,今日我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。(板书课题) 二、创设情境,提出问题 出示信息窗 3 的情境 1.老师和学生沟通信息窗的信息 师:同学们知道 2024 年奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗?为了迎接奥运,青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本 37 页,通过观察你知道了哪些数学信息。(板书信息) 2.根据信息窗的信息,你能提出什么数学问题? 板书:高速公路一期工程全长多少米? 高速公路二期工程全长多少米? 3.问题怎样解决?咱们先来列出算式。学生列式。 三、合作探究,解决问题 1.解决问题一:高速公路一期工程全长多少米? (1)师:算式中是三位数乘两位数,你准备如何解决?听好老师要求:先自己独立解决,然后把你的方法在你们小组沟通。 (2)全班沟通:这些做法都对吗? 师:有没有不同的做法?师引导:为什么积的末尾和十位对齐? 师:同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题? 2.解决问题二:高速公路二期工程全长多少米? 师:咱们解决了第一个问题,还有一个问题等着咱们呢。自己能解决吗? 学生可能会有两种竖式: 师:观察这两个算式,你有什么想法? 引导学生进行比较,明确第 2 种比较简单。 师:像这样的算式,可以先用 0 前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个 0,就在乘得的...