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三角形教学反思

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三角形教学反思 这一章内容主要有“三角形的认识、三角形的高、三角形的分类、三角形的内角和”等。在教学《三角形的认识》时,主要运用了动手操作、自主探究、合作沟通的学习方式,让他们用自己做的三角形和四边形比较,从而讨论得出三角形的特性:稳定性。通过用小棒操作,沟通等活动,进展学生的思维能力、实践能力。在操作中得出三角形的三边关系:“三角形任意两边之和大于第三边”才能组成三角形。从而引导他们联系生活,其实,只要我们用心观察,生活中处处有数学。在《三角形的高》的教学中,我从生活中的“人字梁”引入课题,让学生自主探究认知高的概念,放手让学生去尝试,让他们自己动手量一量三角形的底和高,这个环节是对三角形高的认识的深化,学生很快就找到三角形的一条底边并画一条高,这时引导学生观察三角形,难道三角形只有一条高吗只有一边能做底边吗学生经过思考、讨论知道三角形有三条高,并且大部分学生会画,可有小部分学生分不清钝角三角形的高,不会画。在教学《三角形的内角和》时,是在学生学习了角的度量、角的分类、三角形的认识、三角形的分类的基础上教学的,我通过让学生折一折并量一量得出结论:即任意一个三角形,它的内角和都是 180 度。学生虽然了解三角形内角和是 180 度,可求三角形其中一个角的度数时,有的学生还是不会“转弯”。在今后的教学中多吸取经验、多向同行请教。

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