三角形教学反思 这一章内容主要有“三角形的认识、三角形的高、三角形的分类、三角形的内角和”等。在教学《三角形的认识》时，主要运用了动手操作、自主探究、合作沟通的学习方式，让他们用自己做的三角形和四边形比较，从而讨论得出三角形的特性：稳定性。通过用小棒操作，沟通等活动，进展学生的思维能力、实践能力。在操作中得出三角形的三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边”才能组成三角形。从而引导他们联系生活，其实，只要我们用心观察，生活中处处有数学。在《三角形的高》的教学中，我从生活中的“人字梁”引入课题，让学生自主探究认知高的概念，放手让学生去尝试，让他们自己动手量一量三角形的底和高，这个环节是对三角形高的认识的深化，学生很快就找到三角形的一条底边并画一条高，这时引导学生观察三角形，难道三角形只有一条高吗只有一边能做底边吗学生经过思考、讨论知道三角形有三条高，并且大部分学生会画，可有小部分学生分不清钝角三角形的高，不会画。在教学《三角形的内角和》时，是在学生学习了角的度量、角的分类、三角形的认识、三角形的分类的基础上教学的，我通过让学生折一折并量一量得出结论：即任意一个三角形，它的内角和都是 180 度。学生虽然了解三角形内角和是 180 度，可求三角形其中一个角的度数时，有的学生还是不会“转弯”。在今后的教学中多吸取经验、多向同行请教。
