第一课时 多边形的认识 教学内容： 教科书第1 2 —1 4 页例1 和“想想做做” 教学目标： 1 ．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2 ．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。 3 ．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重点： 1 ．认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学准备： 小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。 教学过程： 一、 回顾引新： 1 ．回顾已知图形。 今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？ 正方形 长方形 三角形 圆形 提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢 ？ 2 ．引 新 ：今天，我 们根 据 一个图形的边数来 认识它是什 么 图形。小朋 友 有信 心 认识新 的图形吗？ 二、学习新知 教学例1 。（出示例1 的图） 1 ．观察 这 是我 国古 代 建 筑 上 经常 能见 到的窗 格 图案 ，这 样 大大小小不同形状 的图形连 在 一起 非 常 漂 亮 。 2 ．分类 （1 ） 找 图形 你能从例1 这 个图案 上 找 出边数相同的图形 吗？找 一找 ，描 一描 引 导 ：请 小朋 友 看一看你找 到的是几条边的图形，和同桌 访 说一说。 二 次 备 课 交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边 （2 ） 认识四边形 提问：有你认识的图形吗？（三角形） 引导：老师为什么把这些图形画在一起（四边形） 说明：这些图形都有四条边，像这样有4 条边的图形是四边形。 追问：长方形和正方形是四边形吗？ 你能画一个四边形吗？ 小结：虽然这些图形形状不一，大小不同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的图形，也是四边形。 （3 ）练习：“想想做做”第 1 题 学生交流：为什么三个图形是四边形，而另一个不是？ 指出：只有四条边围成的图形才是四边形。 （3 ） 认识五边形和六边形 引导：有四条边围成的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢？你认为应该叫什么图形？大家讨论。 交流：你是怎样想的？ 小结：由五条边围...
