第一单元 除法 第一课时 除数是整十数的口算和笔算 教学内容：第1、2 页 教学重点：笔算为重点
注意口算、估算、笔算的优化组合
教学目标： 1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验
教学准备：光盘 教学过程： 一、提供购书情境，引发除法计算的需要 1、新学期，我们拿到了很多新书
我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事
请学生说说从画面上能知道哪些数学信息
（售货员每 20 本打一包，小朋友在想，60 本《科学天地》要打几包
） 用手势比画“20 本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有 60 本，手势做到打第3 包的时候就不再继续了
师：我们通过做手势，很清楚可以打 3 包，那我们可以怎样把它写下来呢
2、这个问题你会列式解答吗
随学生回答板书：60÷20 二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法 1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数） 能说说你是怎么口算的吗
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3 （2）6÷2=3，60÷20=3 （3）这个算式可以表示 60 里面有几个 20
60 里面有 3 个 20，那得数就应该是3
…… 指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成 60÷20=30，问：对吗
生：可以验算：30 乘 20 等于600，说明这个得数是错的
那比较两题，你能说说什么变了
像这样的变化，你还能写一个算式
