四年级上册教案 第一单元 升和毫升 第1 课时 认识容量和升 教学内容： 教材1-2 页例1、例2。 教学目标： 1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点： 认识容量以及容量单位升。 教学难点： 形成1 升的具体概念。 学具准备： 课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量”。 1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5 杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基 础 上 ，得出：要 用一个统 一的标准来衡 量。因 为倒的杯子 可能有大有小，用它 来比是 不合适 的。 四年级上册教案 二、认识“1 升” 1、出示例 2 情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2、那么 1 升有多少呢？我们可以用量杯来量出 1 升水。师操作用量杯量出 1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为 1 分米的正方体容器，将刚才量出的 1 升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 3、继续感受 1 升水多少。 （1）教学“试一试” 先让学生估计下1 升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5 个）。 （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19 升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝1 到1.5 升水，孩子要喝1 升水，那你知道 1 升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？ 三、练习。 1、练一练第1 题。 先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何 比 较 。 2、练一练第2 题。 让学生同桌之 间 说一说。集 体订 正。 四 、全 ...
