中班科学玩泡泡教案反思 活动目标: 1、 激发幼儿关注四周事物的爱好,萌发孩子的奇怪 心,培育幼儿喜爱生活的美妙情感,体验共享、参加的欢乐。2、 进展幼儿观看力量及大胆操作、主动表达的力量。3、 鼓舞幼儿在玩中主动探究调制泡泡水的方法,初次尝试记录。4、 在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、 在活动中,让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备:1、阅历预备:小伴侣吹过泡泡。2、材料预备:一瓶调好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。3、场地预备:户外草坪。活动过程:1、出示调好的泡泡水,提出问题,激发幼儿爱好。2、老师提出问题,幼儿互相商量。"你预备怎样调泡泡水'?3、幼儿熟悉各种材料后,老师提出问题,幼儿自由探究与操作,老师巡回观看参加指导。问题:哪些原料能够调出泡泡水呢?重点指导:〔1〕启发幼儿认真思索、尝试区分哪些材料能调出泡泡水,并作好记录。激励幼儿说出自己的发觉。〔2〕提示幼儿留意操作卫生,不乱撒泡泡水,不将泡泡水吹至小伴侣身上、头上,不争抢工具。4、 幼儿汇报吹泡泡的发觉。商量:你用哪些原料调出了泡泡水?怎样调的?你还有什么发觉?5、集体嬉戏:吹泡泡竞赛。6、活动延长:幼儿自由在户外吹泡泡,观看泡泡在阳光下的改变。 教学反思 平常,常常观察公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏,而他们的年龄大多都在 3 岁左右,一个个满怀喜悦的追赶泡泡,抓泡泡,比比看谁吹的多等,由此激发了我设计此节课的爱好。 幼儿园教育指导纲要提出:"要让孩子在玩中乐,乐中学到更多学问。'而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景,到达了教学目标。 缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴,考虑到时间关系,老师只好在幼儿爱好点最高时,终止了嬉戏,进行小结本次探究活动。通过这点,让我熟悉到,不要一味的遵循原则,有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整,这样又会起到一个意想不到的结果。