中班语言变色龙去旅行教案反思 活动目标： 1、了解有关旅行前的预备物品，丰富日常生活阅历。 2、学习整理物品，增添自我服务力量。 3、能在同伴面前大胆讲解并描述，发表自己的看法。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验旅行的欢乐。活动设计： 最近这几天，孩子们都很兴奋，由于下周六我们就要去秋游了。孩子们除了商量上海什么地方好玩，还不时协商 着要预备带的东西，阳阳说："昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。'凝儿说："我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。'雷雷也插上一句："我还要带上我的玩具坦克车。'"出去玩，不好带玩具的。'雯雯提出反对。"行的！'"不行！'对呀！出去玩究竟能不能带玩具呢？出去玩究竟该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探究、商量、沟通、思索等，拓展自己的生活阅历，增添自我服务的力量，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的力量。活动预备： 1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等 2、幻灯片活动过程： 1、观看幻灯片，提出问题： 师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？ 2、操作、沟通旅行前的预备工作 〔1〕师：下周六旅游去你预备带什么？ 〔2〕幼儿自主选择物品 〔3〕共享、沟通 3、沟通、学习统计喜爱的旅游景点〔延长活动〕 〔1〕了解最喜爱、最想去的景点。 〔2〕收集、统计最热门的景点。活动反思 在活动开展之前，我预设了许多可能消逝的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一〔如：吃的东西〕，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能准时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深进展。的确，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较简单。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中常常会遇到不行预报的问题。本案例中，幼儿就对老师预设的材料不感爱好，而此时假如老师还守着预设的打算不放，就会形成预设活动与幼儿爱好之间的冲突。要解决这一冲突，需要老师仔细观看幼儿的活动表现，精确推断幼儿的突发活动对幼儿进展的价值，，从而确定是否要转变原定打算。本次活动中，老师可以准时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子...
