第一章 人员素养测评导论第一节：人员素养测评的根本概念 一、素养 我们在这里探讨的是人员素养测评，素养是我们测评的根本对象。（一）素养的概念 我们把素养限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的根本条件和根本特点，是行为的根底与根本要素，包括生理素养与心理素养两个方面。它对一个人的身心开展、工作潜力开展和工作成就的提高起着根本的决定作用。〔任何一个有成就开展的个体都不离不开素养，例如，企业家，政治建。〕（二）素养的概念理解 1、 素养是先天的遗传条件和后天的社会实践而获得的心理倾向性的总称。 2、素养是个体完成任务、形成绩效及继续开展的前提。 3、素养对个体的行为与开展具有根底性的作用。 4、然而，良好的素养只是日后开展与事业成功的一种可能性。素养是绩效与开展的内在条件，而绩效与开展是素养的外在表现。 （三）素养的特性 1.根底性 素养为人员开展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有开展的个体或组织，都必须以良好的素养为根底。但素养只是必要条件而非充分条件。 2.稳定性 素养不是个体在某一时间的偶然显现，而是个体常常性和一贯性的行为和特点，这就是素养的稳定性。 3.可塑性 个体素养是〔先天与后天〕遗传因素与环境因素影响的综合。素养的形成和发挥既受遗传条件，如个体的神经过程根本特性的制约；同时环境决定着素养开展的现实性，如教育作为一种有目的、有方案、有系统的环境影响，对素养开展起主导作用。 4.内在性 素养是看不见、摸不着、内化于心的，具有隐蔽性与抽象性的客观存在。 5.表出性 素养可通过一定的形式如行为方式、工作绩效与行为结果等媒介与途径表现出来。 6.差异性 个体间的素养是存在差异的，不同的个体由于所受遗传因素和环境影响的不同，因而形成的素养是有差异的。这种差异性表现在每个人的个性特征、行为方式、工作绩效等各有特点。 7.综合性 8.人的素养是由道德素养、智能素养和个能素养有机结合而构成的独一无二的统一体，它显示出身体素养与心理素养的和谐开展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。 8.可分解性 我们可以从素养表现的媒介中逐一地去认识单个的素养，然后再去把握整体的素养。 9.层次性与相对性 素养具有层次性，即核心素养、根本素养与生成素养。 （三）素养的构成素养可划分为身体素养与心理素养两大局部：身体素养是指个体的体质、体力和精力的总和。 〔良好的身体素养是其他一切素...
