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今天我们应当怎样做教师

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今日我们应当怎样做老师做了十几年的老师,感觉自身越来越不知道如何做老师了轰轰烈烈的素养教育,领导专家嘴上讲得多,一线老师做得少;报刊杂志优秀论文总结多,认认真真一线实践得少课外搞得热喧闹闹,课内却是冷冷清清。理念先进并已深化到课堂的新课程改革,却无情地遭遇到高考的瓶颈,一种缺乏有效评价机制的改革,必定是糟糕的改革。现在的教育,就如同高速行驶在应试教育轨道上的列车,车上的人都知道方向错了,可谁要是跳下去,谁就会粉身碎骨。 有许多老师抱怨,现在的同学也越来越难教。的确,从小学开始,同学就厌学,而且年级越高越讨厌学习。等到了初中,考试科目由三门,突然变为六七门,老师讲得快,同学的学法跟不上老师的教法。许多同学由听懂一点到听不懂,不想听,一直进展到不想学,假如再碰上管不住课堂的老师,课堂就会变成战场,同学就会变成敌人,老师只好当警察。即使老师管住了课堂,却如何管得住已失去学习动力的同学的心,一般的同学还好应付,假如真是碰到几个“刺头”,非把你的课堂搞得鸡飞狗跳不可。优秀的同学是相似的,“差生”却各有各的“差法”。同学不像自身的小朋友,气极了,打几巴掌,同学是打不得骂不得的。新公布的《未成年人维护法》中规定:“无力管教或者管教无效的,可以依照有关规定将其送专门学校继续接受教育。”这里的专门学校就是原来的工读学校,只是换了一种说法而已。可我国共有多少所这样的专门学校呢?仅 60 多所!(数据来源于《中国教育报》:《马海军:把同学的“缺点”当特点经营》一文,2024 年 6 月 5日)上海的“另类校长”郑杰,为我们提了一个颇值考虑的问题:“今日,在学校里到底谁是弱势群体?” 做老师真得很累。有人说,今日的老师起得比鸡都早,睡得比狗都晚。老师可以讨伐“月考”,讨伐成果排队,校长却不敢讨伐要成果的上级领导与掌握择校权的家长,除非你是重点校,已经拥有好的生源,与优良的教育资源,成果已不是学校的唯一。杜朗口中学假如不再“圈养”同学,也许成不了今日的杜朗口中学。教育承载了太多的责任与期望。反过来看,当今任何一位由一线老师生长为所谓教育“名师”之人,无不是应试教育的“高手”否则你还信服他吗?这也许是老师累,以和我们当今培育不出真正教育家的原因之一吧。 说了这些,也许你会问:今日我们应当怎样做老师? 我想从几个方面谈谈我个人的一点看法。 首先,我们应当以什么样的心态来面对我们所从事的职业。教育有问...

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