1《雨的四季》授课思路解析虞城县刘店乡初级中学王艳芳一、设计理念素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教案之前，必须分析学生的真实水平、心态等。二、学情分析七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次，加上学生学习语文较为被动，语感较差，语文素质的层次明显。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要运用准确生动的语言。七年级学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。但是在理解文中的重点语句，品味优美的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。对生命与生活也有比较清晰的认识，会自己去发现美，赏析美。老师所要做的，只是引导而已。因此，本课的设计重在学生自己探究，培养联想与想象的能力。三、教材分析本课是人教版七年级上册的一篇优美散文，它是写景抒情散文单元的自读篇目。作者刘湛秋笔下或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新纯净的雨之心、雨之魂，却飘飘2洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表达了自己对雨深深的喜爱。本单元的主题是“感悟四季”，三篇现代文都是写景抒情散文的鉴赏名篇，这些文章的赏析是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，以品味散文的语言，赏析散文的表现手法为主要的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。四、教学目标、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦诱惑静谧莅临吝啬咄咄逼人”、研读课文，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。、赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。、体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。五、教学设想本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。因此，我设计了以下教学重点和难点：1、教学重点3分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。突破方法：通过朗读、合...
