信息技术优化案例 作者信息 所教学科 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 赣 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用
导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：雨巷 本课的教学目标与教学内容： 一、品读，体味诗歌的情感
二、把握意象，鉴赏诗歌的意境
三、掌握现代诗歌阅读鉴赏的基本方法
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用
（300 字左右） 配乐朗诵音像作品，用视听的手段来展示诗歌意境，不仅给学生一种视听觉的享受，引发学生学习乐趣，还能辅助老师在其无法用言语等表达时，以一种直接显现的形式表现出来，将诗歌内容形象化、具体化，创设情境，有效地引导学生对课文进行品读，增强学生对诗歌的主体感悟而老师提示学生方法即抓住几个主要意象展开联想，学生头脑里自然会勾勒出“雨巷”画面，进而体会出诗的意境，达到事半功倍的效果
第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采纳的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中
导入语 时间 信息技术支持 细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲
他渴盼着和一位丁香般的姑娘邂逅，梦幻般的相遇与分离，只给他留下空空的雨巷，淡淡的惆怅，冷冷的寂寥
今日就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道，走进迷蒙的江南，如烟的雨巷，走进那个丁香般的结着愁怨的姑娘
5 分钟 展示描绘《雨巷》的场景
讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：雨巷 本课的教学目标和教学内容： 一、品读，体味诗歌的情感
二、把握意象，鉴赏诗歌的意境
三、掌握现代诗歌阅读鉴赏的基本方法
