做有趣的老师——暑期“老师专业进展”研修心得你喜爱讲课时学生静如处子奋笔疾书若有所思会意微笑吗你喜爱师生沟通时学生动如脱兔积极踊跃妙语连珠掌声雷动吗？在今年暑期的研修班上，我们的听课状态就是这样名师不愧是名师，且不说讲座内容，光是他们的讲课形式就够让我揣摩学习好久的了。为什么他们的讲座会得到如此积极的回应？因为他们都是有趣的老师。 不信你瞧！易仁荣老师是这样谈教学现状的——老师讲的太零碎，教材整合不太会，教学效果不理想，师生感到都疲乏——是不是很形象？有现象有结果有成因，笑过以后还能咂摸出点什么来。他还把所有的英语词汇和语法都整合成模块，许多知识点都编成歌词和学生一起唱，是不是很有趣？程翔校长则是儒雅的学者风范，不徐不疾的讲述让人如坐春风，心理上能进入一种非常静的境界，这是学识的积淀，是雅趣。王文英老师深情的歌声，激情澎湃的演讲，生动的案例，幽默的语言时刻牵动着我们的心让我们随她的讲述时而开怀时而涕下，不能不说她已经活出了人生的意趣！张景浩校长则是故事串故事，谁不爱听故事呢？况且讲故事的语言又这么风趣，故事间又总是闪现出智慧的警句！ 从他们身上我悟到，有趣并不仅仅是搞笑，而是一种积极的心态，一种生命状态。有趣自然和“幽默”亲厚，但也并不排斥沉静、激情或者深刻。 有趣的老师要有积淀。程翔的语言有让人心平静的魔力绝非一日之功，也绝非刻意为之，那是丰厚积淀的自然流露。假如说他精细深化的教学讨论是一个老师必定的自我要求，假如说他唯实系统的老师专业进展讨论是一个校长做好管理的安身立命之本，那么他孜孜钻研，译解《论语》译注《说苑》，更彰显他的书生本色学者风范。这是他雅趣的源泉。 有趣的老师要有一些真实的兴趣。程翔译注《说苑》苦心讨论三年，自费买了 2 万多元的讨论资料；王文英能歌善舞，爱弹古筝，会编织会裁剪，会服装设计，会化妆盘头，能做晚会导演也能做婚礼司仪……真实的兴趣令我们纯粹的沉醉收获纯粹的欢乐。欢乐的人最有感染力。 有趣的老师不妨随性。王文英作为青歌赛获奖歌手开场高歌一曲果然震撼，易仁荣嗓音一般唱功一般却也唱得不亦乐乎。为人师表不必非得做端庄状，真诚随性才是王道。孔庆东的《遥远的高三•八班》历数各科老师的外号、口头禅和不合常理之举，“语文老师刘国相就极有性格。他讲课精彩幽默，见解独到，倍受同学欢迎，然而他却极不谦虚，讲到高潮，突然大声问一句：‘我讲课好不好？’同学齐喊...
