健康教育工作制度健康教育工作制度 1一、狠抓老师队伍建设，全方位、多层次开展师资培训工作1、强化心理老师培训，提升了心理老师的专业理论素养和实际操作水平心理老师是学校心理健康教育工作的骨干力量，是实施心理健康教育的保证
针对我市心理老师队伍不稳定，人员复杂、素养不高，难以适应心理课教学和心理咨询需要的现状，我们重点抓了心理老师的培训工作
2024 年我们组织了心理健康教育初级培训，通过培训宣传了心理健康教育的重要性，提高了学校领导和老师的心理健康教育意识
20XX 年又举办了心理老师中级培训班，这次培训除了专家讲座，还观摩了 2 节心理健康课，听取了 3 位老师的经验介绍，不仅在理论上提高了心理老师的理论水平和专业素养，在实践上也为他们提供了可操作的样板
20XX 年 9 月，又举办了心理健康教育骨干老师培训班，请 3 位专家做了讲座，展示 4 节心理健康课，2 位老师做了经验沟通，这次培训内容丰富、形式多样、贴近实际，取得了非常好的效果
2、组织班主任心理健康培训，发挥了班主任在心理健康教育中的重要作用班主任在学校的心理健康教育中起着重要作用，是学生心理健康的“保健医”，扮演好这一角色要求班主任要了解心理健康的知识,提高自身的心理健康水平,同时还要掌握一定的心理健康教育的专业技能,了解学生的心理行为特点,能帮助学生调适或解决心理问题
为此从 20XX 年起，每年的寒暑假我们分期分批地对班主任进行培训，到目前为止，已有 600 多名班主任接受过心理健康教育方面的培训，并有很多班主任已充实到心理健康教育队伍中来，成为学校心理健康教育的骨干力量
二、开展丰富多彩的教研活动，探究心理健康教育课的教学模式1、20XX 年 11 月，我市多数学校开设了心理健康课，设立了心理咨询室，为了增强心理健康课的针对性和实效性，探究心理健康课的教育模式，提高心理老师的课堂教学水平，教育局基础教育
