浅谈如何提高课堂教学效率浅谈如何提高课堂教学效率随着新课程改革的推进与实践,新的教育理念深深地扎根广大教育工作者心中
有全新的教学理念,就有全新的教学课堂,如今学生成为新课堂学习的主人,教师只是学生学习活动中的组织者,引导者和参与者,教师如何组织全新的课堂,如何在单位时间内,最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源，以全人教育的价值取向去着眼于学生——这个“成长”的个体呢
我认为有效率的“课堂”积累，势必促进学生个体全面、和谐的发展
下面就如何提高课堂教学效率，我谈几点拙识
一、亲善友好的师生关系是提交课堂教学的前提学生在教室中以学为主，难免出现一些行为方式和学习上的问题，是很正常的，教师应以正确，宽容的态度和方法去处理
前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子
”的确，没有爱就没有教育
XX 年秋，我执教于郭河一小五（2）班，有一名叫张秋云的孩子，父母长期在外打工，只留下他奶奶照管他
这孩子平时少言寡语，还打得一手好乒乓球，但时有学生反映他有小偷小摸的行为
可又抓不住真凭实据，教育引导他无处下手，一天，我无意中看他拿的崭新的乒乓球拍，就与他打了两局球，并询问了他买球拍的时间，商店，然后走访他的家庭，核实情况后，才知奶奶并没有给钱他，我并以此为契机，启发他说出了真相，我替他退还“摸来”的二十无钱，没有收缴他的乒乓球的，并帮助他提高了认识，他表示痛改前非
在老师关爱下渐渐地张秋云同学成为了懂礼节，知荣辱努力上进的好学生
老师只因爱张秋云这个学生，因“爱”而宽容，没有空洞的说教，“亲和”地走进了学生心灵，平时课堂上，心情紧张的学生，只需教师一个友爱的眼神，学生会心智勃发，学生讨论时哪怕只是教师一句启迪的话，都会让学生思路顿开，智慧的火花，就会在友好的师生互动中，碰撞出创新思维的色彩
“随风潜入夜，润物细无声”这是春雨润
