关于《青山处处埋忠骨》公开课教学设计《青山处处埋忠骨》公开课教学设计《青山处处埋忠骨》教学设计 ： 1.会读、会理解课文中的生字词。 2.了解课文主要讲了一件什么事。学习、体会描写人物的方法。 ： 一、预学任务： 1.查找抗美援朝、毛泽东、毛岸英的相关资料。 2.理解课文内容，感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀 3.积累一些好词佳句，划出能体现毛泽东心情的句子多读几遍，体会人物的情感。 二、自主学习： 1.凭借工具书读通、读懂内容。（读课文至少三遍，读准、读通。） 2.我新认识的字有这些:________________________________ 3.我能理解的词语、句子：（请用查字典、看注释、联系上下文等方法理解） “勋鉴” 的意思是 “殉职”的意思是 “踌躇” 的意思是 “黯然”的意思是 “青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还”的意思是 三、我来闯关： 1.想想课文主要讲了一件什么事？ 2.金日成首相要求把毛岸英的遗体葬在朝鲜，这是因为 3.彭老总请求破格将毛岸英的遗体运回国，这是因为 。 4.毛泽东虽然深爱自己的长子，想和他见上最后一面，但最终还是 。 5.划出文中人物的语言、动作、神态、心理的句子，写上自己的体会。 6.文中有那些描写人物的好方法？ 《青山处处埋忠骨》导学案 ： 1.认识 8 个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 2.有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。 3.围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理活动，并写一小段话。《青山处处埋忠骨》公开课教学设计青山处处埋忠骨教案《青山处处埋忠骨》教学设计 ① 认识“拟、勋”等 8 个生字。 ② 有感情地朗读课文，了解 * 在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。 ③ 初步领悟一些描写人物的基本方法。 课前准备 ① 课前发动学生利用各种途径搜集有关抗美援朝的相关资料。 ② 搜集了解 * 一家为了中国革命的胜利而牺牲的 6 位烈士的资料。 教学过程 ↘出示资料，导入新课 ① 师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。 ② 导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有 * 同志深爱的长子－-毛岸英。 ↘自主阅读，读通全文 ① 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查、词典。 ...
