1让阅读成为学生写作的“奠基石”——加强阅读指导，提高写作水平阅读和写作是相互联系、密不可分的一个整体
叶圣陶先生的“阅读是写作的基础”的论断更是得到语文界的公认
阅读为写作提供范例，积淀语言材料；写作是学生综合运用阅读中获得的知识、技巧，是学生语文能力的外显行为
积极主动地开展课外阅读活动，抓好基础段教学中学生阅读能力的培养，不仅是写作的需要,更是学生全面发展、终身学习的需要
我校就尝试扩大初中学生课外阅读量，让学生从“读”中获取作文的“能量”，让阅读与作文紧密结合方面谈谈自己的看法
一、拓展阅读途径，改进阅读方法
（一）、开展丰富多彩活动，培养学生的阅读兴趣，刺激课外阅读内需的动力
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”
激发学生的阅读兴趣至关重要
对此，我们主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣,这里介绍几种：1、美文推介活动
从 2012 年 9 月起，七年级开展了“精读一本书”的活动
具体做法是：在学期初，每个学生根据自己的喜好，明确各自研究性阅读的对象--可以是一本名著，也可以是某一位自己喜欢的作家的作品，还可以是如古希腊神话传说、伊索寓言等某一类别的作品
在整个学期中，同学们除了要认真阅读原著外，还要收集、整理与原著相关的资料，并根据相关资料，按照不同栏目完成读书笔记
具体栏目如下：1．作家介绍 2、作品背景 3、作品内容、4 名家点评 5、精彩语段摘评 7、我之所见 8、总结报告
学生还可以根据情况增设栏目，学生每两周完成一个栏目的内容
这样的阅读活动不仅教会学生精读的方法，提高了阅读行为的层次，还在阅读原著的基础上继续扩大阅读范围，使学生的阅读行为向广度和深度两个方向发展
22、制作读书剪报的活动
自 2012 年寒假起，在七年级学生中开展了假期剪报作业的交流活动
读书剪报要求选择报纸杂志上的精彩文章，学生要加上自己评语，或者写明推荐理
