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加强学生的课外阅读_提高学生的写作能力

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1让阅读成为学生写作的“奠基石”——加强阅读指导,提高写作水平阅读和写作是相互联系、密不可分的一个整体。叶圣陶先生的“阅读是写作的基础”的论断更是得到语文界的公认。阅读为写作提供范例,积淀语言材料;写作是学生综合运用阅读中获得的知识、技巧,是学生语文能力的外显行为。积极主动地开展课外阅读活动,抓好基础段教学中学生阅读能力的培养,不仅是写作的需要,更是学生全面发展、终身学习的需要。我校就尝试扩大初中学生课外阅读量,让学生从“读”中获取作文的“能量”,让阅读与作文紧密结合方面谈谈自己的看法。一、拓展阅读途径,改进阅读方法。(一)、开展丰富多彩活动,培养学生的阅读兴趣,刺激课外阅读内需的动力。常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导”。激发学生的阅读兴趣至关重要。对此,我们主要是通过在班级中营造读书氛围,激发学生课外阅读的兴趣,这里介绍几种:1、美文推介活动。从 2012 年 9 月起,七年级开展了“精读一本书”的活动。具体做法是:在学期初,每个学生根据自己的喜好,明确各自研究性阅读的对象--可以是一本名著,也可以是某一位自己喜欢的作家的作品,还可以是如古希腊神话传说、伊索寓言等某一类别的作品。在整个学期中,同学们除了要认真阅读原著外,还要收集、整理与原著相关的资料,并根据相关资料,按照不同栏目完成读书笔记。具体栏目如下:1.作家介绍 2、作品背景 3、作品内容、4 名家点评 5、精彩语段摘评 7、我之所见 8、总结报告。学生还可以根据情况增设栏目,学生每两周完成一个栏目的内容。这样的阅读活动不仅教会学生精读的方法,提高了阅读行为的层次,还在阅读原著的基础上继续扩大阅读范围,使学生的阅读行为向广度和深度两个方向发展。22、制作读书剪报的活动。自 2012 年寒假起,在七年级学生中开展了假期剪报作业的交流活动。读书剪报要求选择报纸杂志上的精彩文章,学生要加上自己评语,或者写明推荐理由,或者写下自己的感受。学生可按照内容设计不同的栏目,并进行排版和美术设计。文章剪贴在 A4 纸上,装订成册。开学的交流活动中,各班评选班级 10 佳,在班级内和班级之间互相交流:或者由学生自己谈设计、剪报过程中的心得体会,或者由学生将自己最喜欢的文章和推荐理由念给大家听,或者进行传阅交流。从剪报质量上看,学生绝大多数完成的非常认真,文章选择的很精细。因为选自最新的报刊杂志,所以有时代感;因为是交流学生自己的作品,所以学...

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