w氧化碳的性质教学设计案例一、教学设计思路教学理念1、亲手实验与认真观察是学习化学成功的关键，所以，本节课我设计了 4 个实验，列举了一些生活现象，使学生在兴趣中启发思维、探求规律。2、在学习“倾倒二氧化碳”和“二氧化碳与水的反应”的实验时，为充分调动学生的学习积极性，运用“讨论、实验、探究、反思”四位一体的教学模式，以“提出问题一一形成假说一一实验检验一一得出结论”为主线的思维程序，让学生自己探究，有利于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。3、为了使学生的学习得到进一步升华，在课后的实践创造性活动中，让学生运用新知识，解决实际问题。教程设计问题引入一一实验探究一一自学交流一一归纳梳理一一实践创新二、教案课题《二氧化碳》授课人明燕学校河南省三门峡灵宝市三中教学目标【知识与技能】1、掌握二氧化碳的主要性质和用途；2、了解并关注温室效应。【过程与方法】1、通过对二氧化碳的性质、用途等相关知识的学习，学会观察和描述化学现象。w2、进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。【情感态度与价值观】1、通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面认识与评价自然界中的物质；2、培养学生的学习兴趣与合作、创新精神；3、树立关注环境、热爱自然的意识。重点二氧化碳的性质和用途难点二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应教学方法情境激学法、实验促学法、多媒体辅助教学法仪器药品二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、盛有阶梯状蜡烛的烧杯。试管架、镊子、吸管、火柴、质地稍软的塑料瓶。教师活动学生活动设计意图1、播放动画“人工降雨”，提出问题：人们常用哪种物质来进行人工1、观看动画，积极回1、激起学生探求降雨？你知道干冰是什么物质吗？关于二氧化碳你还知道些什答问题。知识的好奇么？心，引发学习2、过渡：根据我们上一节课的学习内容，大家已经知道了二氧化碳2、回顾旧知，思考，兴趣。是一种无色无味的气体，那么它还具有哪些性质呢？猜想。2、使学生灵活运【猜想与假说】向烧杯中倾倒二氧化碳，你们观察到了什么现象？用旧知。3、现在大家通过实验来验证自己的猜想，在此之前老师给大家提供一3、完成实验（1）倾点信息。倒二氧化碳实验，【信息快递】倾倒二氧化碳时，集气瓶口的玻璃片不要拿掉，只需露记录实验现象，归出瓶口的二分之一左右，并缓慢倾倒，使气流沿烧杯内壁流下，注意纳结论。观察现象。3、培养学生动手4、提问：大家观察到什么现象？...
