1教学论文现代信息技术与小学数学教学的有效融合太和县坟台镇坟台中心小学张士宣2017-022现代信息技术与小学数学教学的有效融合太和县坟台镇坟台中心小学张士宣【摘要】随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及，改变着人们的教育观、教学观、学习观，为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台，使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的融合。本文就信息技术与课程融合的内涵，信息技术与数学教学的融合方式等方面来阐述我对现代信息技术与小学数学教学的有效融合的理解。【关键词】信息技术优化课堂课程融合数学教学《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及，改变着人们的教育观、教学观、学习观，为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台，使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的融合。因此教育部等九部门在《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》中就提出：坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。本文就信息技术与课程融合的内涵，信息技术与数学教学的融合方式等方面谈谈个人认识。一、信息技术与课程融合的内涵《教育信息化十年发展规划(2011—2020 年)》提出：注重信息技术与教育的全面深度融合。信息技术与课程融合的内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导—主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之，信息技术与课程融合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师3教学的演示，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”成为一体。它要求突出作为融合主动因素的人的地位，并且以实现人与物化的信息之间、网络虚拟世...
