《赠刘景文》说课稿一、说教材：、教材分析：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节
“擎雨盖”指荷叶
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概
、教学目标：（）知识与技能目标① 学会本课生字，重点理解诗句中“擎、残、犹”的意思
了解诗句的含义
② 能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗
③ 通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力
体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理（）过程与方法目标《赠刘景文》是学生理解较难的一首诗因此，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为以后学习古诗的教学打下基础
所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文
（）情感与价值目标① 通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱
② 通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上不泄气珍惜现在的大好时光
、教学重、难点：① 通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现从词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文
②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力
体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理
二、说设计理念培养学生自主阅读，感悟诗理的能力，避免逐字逐句的讲析
本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面提高学生的语文素养
让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话
三、说教法、学法：、谈话激趣，营造气氛
三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，在课始让学生诵读有关秋天的古诗
