…中学学生综合素质评价实施方案（试行）根据《…市初中学生综合素质评价指导意见（试行）》文件精神，及县教育科技局关于初中学生综合素质评价相关指导意见，进一步完善我校综合素质评价工作，充分发挥综合素质评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循学生成长规律，以全面实施素质教育为导向，以立德树人为根本目标，按照“促进学生德智体美全面而有个性的发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价与结果性评价相统一，结合学校实际，我校以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而促进我校综合素质评价的有效开展。二、评价原则为了保证我校学生综合素质评价能够公平公正、全面有序地进行我校将遵循评价主体多元化、评价过程常态化、评价记录实证化、及评价维度全面化的原则来展开对学生的素质评价。1、评价主体多元化原则。评价主体多元化原则指评价主体不唯一，涉及学生、教师、学校三个层次，主要包括五个元素：小组记载、学生自评、家长评价、教师评价、学校评价。2、评价过程常态化原则。我校拟采用一日一记录、一周一公示、一月一评价、一期一总结、学年汇总及毕业汇总的流程来测评学生的综合素质。3、评价记录实证化原则。本项原则主要体现评价过程与结果的真实有效性，在评价过程中的每一个环节及由此生成的评价结果都必须有相关实证材料或原始证件的证明（如：才艺、技能等展示与技能证书、校级职责担当等能够反映学生发展的实证性材料。），且在形成评价后必须有学生本人及其监护人的签字。4、评价维度全面化原则。平面维度全面化原则指测评要能体现学生的德智体美劳全面的发展，也要能体现学生的个性发展。结合我校实际，考虑从以下五个维度进行测评：公民素养、学习能力、运动健康、艺术素养、创新实践。三、实施方法：我校主要采取主体性评价、过程性评价和阶段性评价相结合的方法来开展对学生的综合素质测评。（一）主体性评价数据采集方法。1、小组记载以天开展。班主任根据班级实际情况将本班学生分成若干小组，设定组长与副组长，或者采取小组成员轮值的方法，对小组成员每日在校情况据实记载，并形成量化考核分数，以供每周汇总公示。2、学生自...
