名课隐性失误片断点评师：同学们，其实呀不同的人对生命有不同的感悟，虽然我们在这里一起学习《生命》这一节课，但是我信任大家对生命的感悟也是不一样的，我想请你把自己的感悟化作标点，加在我们的课题上，你觉得可以加上什么呢？ 生：在第一个生命后加一个分号，在第二个生命后面加一个感叹号 师：为什么？ 生：因为这一课先说的是飞蛾，然后说的是香瓜子，最后说的是作者自己，也就是相当于把这一篇课文平均分成了三份，这三份是并列的，最后是作者的感悟。（生读） 生：第一个后面加一个问号，第二个后面加一个感叹号！ 生：第一个是问什么是生命？后面是感悟到什么是生命了，觉得应该珍爱自己和所有的生命！ 生：这四个字两个符号可以概括全文！作者在一开始先提出了一个问题，生命是什么？然后通过询问飞蛾，香瓜子和杏林子，知道了生命的含义，最后发出感叹，告诉自己要珍惜生命！ 师：真了不起，能够以文章的内容为依据加标点，把掌声送给他！你来读读题目吧。 生：我在两个生命的后面都加感叹号。因为，他们表示的都是生命的震撼。 生：我在第一个后面加上问号，后面一个加上感叹号。因为，作者在一开始先提出了一个问题，生命是什么？然后通过询问飞蛾，香瓜子和杏林子，知道了生命的含义，最后发出感叹，告诉自己要珍惜生命！ 师：同学们都是在第二个词后面加感叹号。有没有不是这样加的？谁和别人加的还不一样？ 生：第一个生命后面加一个分号，第二个生命后面加省略号。第一个生命加分号是因为他们是不同的生命，后面还有很多的生命所以第二个用省略号。 师：哦，还有很多的生命给作者带来了很多的生命的感悟。我加一组标点符号，我第一个后面加感叹号，我第二个后面加问号。同学们想一想我这样加有没有道理？ 生：第一个加感叹号是说你感叹了生命是多么脆弱，有多么坚韧，第二个问号说明你在思考：生命到底又是什么呢？ 师：你有更深层次的思考吗？ 生：第一个感叹号是说作者明白了生命的真谛，第二个是在问读者：你们知道生命的真谛是什么？ 生：第一个感叹号是说你了解了生命是什么，第二个问号是在问自己：我的生命该怎么度过？ 师：谢谢同学们给我的标点给予了这么多层的含义。是呀，不同的人对着生命有着不同的感悟，我觉得你们加的每一种标点都是有道理的，他也提醒我们在这个世界上有很多的生命存在，但是你长成了一个人，它长成了一匹马，你是花园里的一颗漂亮的鲜花，她是路边的一棵小草，虽然生命存在...
