听名师课堂《冬阳童年骆驼队》有感今日下午，在班主任王老师的陪同下，我们全班一起到天津师范大学滨海师大附属小学听课。上课的老师是一位年过 70 的特级老师-----侯秉琛老先生，能听到这位资深的先生的课，真是幸运。 《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是人教版五年级语文下册的课文，今日这节课是阅读课，侯老用两课时呈现出阅读型课文教学，让我打开眼界，从中收益。首先是激趣引入环节。侯老亲切和气态度，拉家常式的与学生谈话却又不是没有目的的谈话：“今日参加的都举手，读书要有琅琅读书声。”一句简单的话语中提出了本次学习的要求。其中有个猜谜语环节，侯老师指着自己的耳朵及眼睛让学生用四字词来形容，学生竞相猜来，学生很快就能说出“耳聋眼花”，师：“是，所以回答问题要大声。”平平淡淡的引入，波澜不惊的谈话，却让学生轻轻松松进入课堂，在进入新课学习前侯老又来一次概况本次学习要求积极参加，大声回答，读书时要有琅琅读书声。学生听后更明确了今日的学习要求。 侯老师的课堂在开头之处波澜不惊的引入，在课堂中呈现出的教育理念、教学态度、对学生的指导、对文本巧妙的安排处理，是值得我学习。从教几年，我这次能准确地判定侯老师的两节课的课型是阅读课，因为课堂主要是以学生的阅读为主，他通过让学生朗读，从中体会美词佳句，不但教会学生知识，还教予学生对美的欣赏，对美的推断。在新课一开，他用多媒体，展示了本课的课图片，让学生通过观察，说发现，让学生初步感知预设内容。在课堂中，侯老师处处渗透出的是以学生为主体的教育教学理念，开放式的课堂，让学生的朗读、思维、概况、感悟能力得到充分的训练。我发现，侯老师在引导学生朗读时那种宽容、大度，面对全体，允许错误的新理念是我们在课堂中常常忽视的。在新课展示的一开始，侯老师从学生的学习兴趣出发，说，“你喜爱哪一个自然段？”他指几名学生来说，只要求他们说出自己喜爱的自然段。在教学中我也常有这样的教学环节，但是我往往是急于求成，对学生穷追不舍，紧追不放，“为什么你喜爱这个自然段？“我太贪心了，这个问题并没有让学生进行讨论，思考，学生还没有这种思维活动经验，没有思考空间，怎能回答出来呢？就算回答出来，也是老师原先强加给学生的知识记忆，并不能形成学生现有的经验。 我很佩服好老师对教材的理解与细致入微处理好教材的每个内容，他由浅入深，层层递进，遵循学生的认知规律，放手让学生让学生读懂，读透教材内容，进...
