圆明园的反思 圆明园的毁灭教学反思 圆明园的反思 圆明园的毁灭教学反思 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，这是一篇讲读课文，重点要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 于是，教学中，首先我由复习课文重点词语导入，唤起学生注意力，然后，让学生用自己喜爱的方式自读课文，要求学生把课文读准读顺，并思考课文主要写了什么，以此引导学生走进圆明园：让学生学生快速浏览 2、3、4 自然段，巡视点拨后，让学生沟通感受，引领学生走进圆明园。牢牢抓住介绍圆明园的辉煌，建筑风格及收藏的宝贵文物三个方面进行了精读、精讲。结合大量图片，让学生直观的体会到圆明园的辉煌。在饱览了圆明园后，在进入到毁灭部分，引导学生自读第 5 自然段，结合资料领悟“统统”掠、“任意”毁、“放火”烧的强盗行径和野蛮罪行，将英法联军的滔天罪行深深烙在学生的内心深处，进而激起学生“勿忘国耻，振兴中华”的责任感和使命感。 一堂课，经过反思才能促进教学。作为年轻老师的我，更需要反思，这样才能真正提升教学，成长自我。为此，我对执教《圆明园的毁灭》一课进行反思。 回顾自己的教学，我发现了很多问题： 1、对时间把握不准，在昔日的辉煌讲解时间过多，导致在毁灭部分过于仓促，这也是我最大的遗憾。 2、课堂中语言不够精炼，啰嗦重复，唯恐学生不会自学! 3、在教学时提问的指向性不够明确，造成部分学生不知所措，当看到学生的表现不是我预设的，显得有些着急。 4、学生对历史的了解不够，再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境应多增加些背景讲解，引起学生共鸣。 5、朗读还须增加层次，激发学生情感 6、过度衔接不够自然等等。 怎样利用课堂中的 40 分钟，采纳各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。通过这节课我体会到有效课堂要求：老师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等，有太多的内容需要把握。 这次公开课，让我深深的认识到了自己的不足。但我信任，不足并不可怕，努力学习，更新观念，才是首要的。 总之，学习、学习、再学习，静下心来学习，提练自己的教学语言，找出自己的教学方法，提升自己的语文素养，努力让自己早日成为成为一名合格的小学语文老师。 圆明园的反思 圆明园的毁灭教学反思 在设计《圆明园的毁灭》一课时，我把重点放在...
