基本乐理教学中的运用 基本乐理教学中的运用 通过有效快速理解与记忆方法的运用，再加上老师的总结、引领，肯定能够使同学的声乐学问得到不断的丰富，并在日常学习中形成一种理念和思维上的正确导向
(一)口诀方法的运用 对于基本乐理教学中运用的口诀方法来说，其主要是将基本乐理内容编成押韵的
口诀，这些口诀的编制和实践有着紧密的联系，需要从实践中进行提取，在提取归纳时还需要找到贴切的字词精确表达意思并到达押韵
可见，该种方法对归纳者的水平提出了较高的要求，比方：在学习《音程、和弦基本乐理教学记忆术――乐理教学记忆秘笈之二》时，有学者就将介绍音程及和弦协和性规律时其归纳为“纯一纯八极协和，纯四纯五全融合;大小三六能凑合，大小二七动干戈
”明显可以看出，通过该种总结，仅仅需要简短的几句话，便让我们很轻易地对极完全协和、完全协和、不完全协和与不协和音程进行了坚固的记忆
因此，在教学实践中，老师需要时刻留意对基本乐理学问的口诀归纳与总结，让同学在学习过程中不仅能够快速理解还能快速记忆
(二)嬉戏方法的运用 在上文中已经论述，嬉戏方法在基本乐理教学中是最为常见的一种快速理解与记忆方法，其最为突出的特征就是能够将枯燥的学习“寓教于乐”，让同学在玩耍中把握学习学问，并能牢牢地记住
比方：在学习基本乐理课程中“音名与唱名”时，老师可以发动同学做出 14 张卡片，并将选出来的 14 名同学根据每组 7 人分成两组，其中一组人手拿着一个音名，另一组人手拿着一个唱名，让他们通过某种嬉戏的方式找到各自对应的音名或唱名
通过一通嬉戏玩下来之后，同学也能够充分把握了同一音级有音名和唱名两种记法，从而让他们能够真正在嬉戏中快速理解和记忆乐理学问
(三)图表方法的运用 在基本乐理课程教学中运用图表的方法，最为直接的效果便是清楚、直观，而且同学最为简单接受，在目前的教学过程中应用最为广泛，而且取得的教学效果也是最
