根(Gen)底教育教学资源的(De)尺度化与网上共享----蒋鸣(Ming)和根(Gen)底教(Jiao)育教学资源元数据尺度〔Basic Education teaching and Learning Resource Metadata Standard 简称 BERMS〕从草拟到点窜完善，历时一年，即将由教育部教育信息化技术尺度委员会正式发布(序号 CELTS-42CD1.6)，这标记着我国根底教育信息资源建设进入一个新的开展阶段。本文就 BERMS 草拟的布景、思路、内容与实施作一介绍，期望通过本文的介绍，让宽阔中小学老师对BERMS 有一个初步的了解，共同为实现我国根底教育资源尺度化与网上共享而努力。一、问题的提出与布景教育在 21 世纪面对的挑战，不仅仅是各种制度上的教育鼎新，更为引人注目的是正在进行的以信息技术和网络为平台，在教育内容、教学方法、老师角色、师生关系等各个领域开展的全面鼎新。信息技术和网络对教育的影响可能会比任何教育哲学理论向实践的转化更为显著。信息技术与课程的整合，核心问题是要构建网络环境下学生自主学习的新方式，其根底是教学资源与课程的整合。在数字学习的环境中，教学资源指的是用于教和学的所有资源，它包罗 教科书、电影和作业本，也包罗 尝试和课堂演示时所使用的实物。数字内容当然还包罗 录像、软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习办理系统、计算机模拟、网上讨论、数据文件和数据库等。纵不雅九十年代以来国际信息传布的开展，互联网〔Internet〕和全球信息网〔WWW〕的结合以及信息搜索技术的开展，大幅度降低了信息传布的障碍，教学资源的建设和传布转向以网络为媒介己是大势所趋。应用雅虎〔Yahoo〕搜索引擎检索全球教育网站，2024 年 2 月的检索成果是列入 Yahoo 的教育网站 59159 个，此中 K-12网站为 40366 个，占 68%。2024 年 4 月，列入 Yahoo 的教育网站 77383 个，此中 K-12 网站59184 个，占 76%。2024 年与 2000 年比拟，K-12 网站的数量两年增长了 46%，在 K-12 网站数量快速增长的同时，网站的平均信息容量也迅速扩张，估量近两年网上根底教育资源的信息总量增长要超过一倍以上。网上教育资源急速扩张带来的问题是如何共享和发现有效的教育资源？美国的一个案例颇能说明问题：一位小学五年级老师搜索一节关于反复应用的科学课的课程方案，应用搜索引擎 AltaVista进行检索，输入关键词+课 +科学 +年级 +5 +重复应用，检索成果是 5960 条，假如大致浏览一条需十分钟，发现 10-20 条有效的资...
